40個諮商師必知的諮商技術- 輔導諮商- 輔導與心理治療叢書

Erford博士教授任教的課程有：測驗與評量、全人生命發展、諮商研究與評估、學校諮商和壓力管理。

關於譯者 陳增穎 現職：南華大學生死學系所副教授學歷： ... TOP 輔導諮商心理治療焦點解決「諮商實務」有聲圖書「心理治療」有聲圖書 回上一頁 首頁 > 書籍館 輔導與心理治療叢書 > 輔導諮商 40個諮商師必知的諮商技術 21117 NT$450 作者：BradleyT.Erford著；陳增穎譯 開數：18 頁數：424 ISBN：9789861917719 重量：700 出版日期：2017/06/22 　...網路書店...　 　📌博客來：https://is.gd/LF1Jcs 　📌三民書局：https://is.gd/WhGlqs 　📌師大書苑：https://is.gd/T0HZ49 　📌誠品網路書店：https://is.gd/H4ui7s 　📌墊腳石購物網：https://is.gd/xlaJGL 書籍簡介 　　為有效幫助個案朝向諮商目標前進，本書根據實徵研究結果與實用性，依主要理論取向分成九大部分（焦點解決短期諮商、阿德勒和心理動力、完形和心理劇、正念、人本—現象學、認知—行為、社會學習、行為取向—正增強、行為取向—懲罰），精挑細選出40個諮商技術（量尺技術、例外技術、跳脫問題的談話、奇蹟問句、標示地雷區、我訊息、彷彿技術、潑冷水法、互說故事、矛盾意向法、空椅法、誇大身體動作、角色互換、視覺／引導式心像、深呼吸、漸進式肌肉放鬆訓練、自我揭露、面質、動機式晤談、優點轟炸、自我對話、重新框架、思考中斷法、認知重建、理情行為治療、讀書治療、書寫、系統減敏感法、壓力免疫訓練、示範；行為預演、角色扮演、普力馬原則、行為計畫表、代幣制、行為契約、消弱、隔離、反應代價、過度糾正）。

　　本書中的每個技術依標準化的方式呈現。

首先介紹技術的源起，接下來說明各個技術的基本實施步驟或程序，以及文獻記載過的常見變化形式。

為了證明每個技術都可運用在實際的諮商情境中，每章都摘錄真實的諮商對話逐字稿範例，方便讀者學習。

最後，要從現存的文獻研究中去評估每個技術的實用性和效果，讓讀者依實徵證據做出決定，俾使個案獲致最佳利益，提升治療效果。

關於作者 　　BradleyT.Erford博士是馬里蘭洛約拉大學（LoyolaUniversityMaryland）教育系學校諮商方案組的教授。

他是美國諮商學會（AmericanCounselingAssociation,ACA）會員，曾於2012至2013年擔任美國諮商學會的理事長，榮獲的獎項包括：ACA研究獎、ACA傑出研究獎、ACAArthurA.Hitchcock傑出專業服務獎、ACA專業發展獎、ACACarlD.Perkins政策關係獎、諮商與教育評量學會（AssociationforAssessmentinCounselingandEducation,AACE）的AACE/MECD研究獎、AACE執業楷模獎、AACE理事榮譽獎、諮商師教育與督導學會（AssociationforCounselorEducationandSupervision,ACES）的RobertO.Stripling傑出標準獎、馬里蘭諮商與發展學會（MarylandAssociationforCounselingandDevelopment,MACD）年度諮商師獎、MACD年度諮商師宣傳獎、MACD專業發展獎、MACD諮商師貢獻獎等殊榮。

　　Erford博士著作等身，包括：《諮商專業導論》（OrientationtotheCounselingProfession）（PearsonMerrill,2010,2014）、《危機介入與預防》（CrisisInterventionandPrevention）（PearsonMerrill,2010,2014）、《學校團體工作》（GroupWorkintheSchools）（PearsonMerrill,2010）、《團體工作：歷程與應用》（GroupWork:ProcessandApplications）（PearsonMerrill,2011）、《學校諮商專業轉型》（TransformingtheSchoolCounselingProfession）（第一、二、三、四版；Merrill/Prentice-Hall,2003,2007,2011,2015）、《學校諮商專業：原理、方案與實務手冊》（ProfessionalSchoolCounseling:AHandbookofPrinciples,Programs,andPractices）（第一、二、三版；Pro-Ed,2004,2010,2016）、《危機評估、介入與預防》（CrisisAssessment,Intervention,andPrevention）（第一、二版；PearsonMerrill,2010,2014）、《給諮商師的臨床、人格與行為評估指南》（TheCounselor旧GuidetoClinical,Personality,andBehavioralAssessment）（Cengage,2006）。

　　他也是以下六本書的作者和共同作者：《諮商評量》（AssessmentforCounselors）（第一、二版；Cengage,2007,2012）、《諮商研究與評估》（ResearchandEvaluationinCounseling）（第一、二版；Cengage,2008,2014）、《精熟諮商師考照》（MasteringtheNCEandCPCE）（PearsonMerrill,2011,2015）、《40個諮商師必知的諮商技術》（40TechniquesEveryCounselorShouldKnow）（Merrill/Prentice-Hall,2010,2015）、《魏氏兒童智力量表第四版在教育上的應用》（EducationalApplicationsoftheWISC-IV）（WesternPsychologicalServices,2006），以及《團體活動：提升表現》（GroupActivities:FiringUpforPerformance）（PearsonMerrill,2007）等書。

他亦是《美國諮商學會諮商百科全書》（TheAmericanCounselingAssociationEncyclopediaofCounseling）的總編輯（ACA,2009）。

　　Erford博士的研究專長主要為心理教育測驗的發展與技術分析。

他的研究專文已發表於60種以上的期刊、100本書的章節和數十種已出版的測驗中。

他曾任ACA政策委員會和ACA願景委員會代表、AACE的理事長與財務主管、ACA南美部主席與監事、ACA高風險測驗任務小組主席、ACA測驗使用者標準化任務小組主席、ACA專業整合委員會主席、ACA公共意識與支持委員會主席（國家榮譽小組委員會共同主席）、AACE評量工具篩選委員會和年會主席；MACD、馬里蘭測驗與評量學會（MarylandAssociationforMeasurementandEvaluation,MAME）、馬里蘭諮商師教育與督導學會（MarylandAssociationforCounselorEducationandSupervision,MACES）、馬里蘭心理衛生諮商師學會（MarylandAssociationforMentalHealthCounselors,MAMHC）的理事長。

他也曾擔任JournalofCounseling&Development的副主編。

　　自1993年以來，Erford博士即在馬里蘭洛約拉大學任教，具有專業臨床諮商師證照、專業諮商師證照、全國合格諮商師證照、心理學家證照、學校心理學家證照。

遷居洛約拉之前，他是維吉尼亞州切斯特菲爾德（Chesterfield）郡公立學校的心理學家／諮商師。

他的私人執業領域為兒童與青少年的評量與處遇。

學經歷是：維吉尼亞大學哲學博士、巴克內爾大學（BucknellUniversity）碩士、葛洛夫城市學院（GroveCityCollege）學士。

Erford博士教授任教的課程有：測驗與評量、全人生命發展、諮商研究與評估、學校諮商和壓力管理。

關於譯者 陳增穎 現職：南華大學生死學系所副教授 學歷：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系博士 　　　美國伊利諾大學香檳校區訪問學生 經歷：諮商心理師高考及格 　　　國高中輔導教師 　　　諮商與心理治療實務工作者及督導 目錄 第一部分：焦點解決短期諮商取向技術 　　　　　　量尺技術 　　　　　　例外技術 　　　　　　跳脫問題的談話 　　　　　　奇蹟問句 　　　　　　標示地雷區 第二部分：阿德勒和心理動力取向技術 　　　　　　我訊息 　　　　　　彷彿技術 　　　　　　潑冷水法 　　　　　　互說故事 　　　　　　矛盾意向法 第三部分：完形和心理劇取向技術 　　　　　　空椅法 　　　　　　誇大身體動作 　　　　　　角色互換 第四部分：正念取向技術 　　　　　　視覺／引導式心像 　　　　　　深呼吸 　　　　　　漸進式肌肉放鬆訓練 第五部分：人本─現象學取向技術 　　　　　　自我揭露 　　　　　　面質 　　　　　　動機式晤談 　　　　　　優點轟炸 第六部分：認知─行為取向技術 　　　　　　自我對話 　　　　　　重新框架 　　　　　　思考中斷法 　　　　　　認知重建 　　　　　　理情行為治療：ABCDEF模式與理情想像 　　　　　　讀書治療　 　　　　　　書寫 　　　　　　系統減敏感法 　　　　　　壓力免疫訓練 第七部分：社會學習取向技術 　　　　　　示範 　　　　　　行為預演 　　　　　　角色扮演 第八部分：行為取向─正增強技術 　　　　　　普力馬原則 　　　　　　行為計畫表 　　　　　　代幣制 　　　　　　行為契約 第九部分：行為取向─懲罰技術 　　　　　　消弱 　　　　　　隔離 　　　　　　反應代價 　　　　　　過度糾正　 　　　　　　結語 參考文獻 索引（正文側邊數字係原文書頁碼，供索引檢索之用） 譯者序 　　不管是新手或資深諮商師都知道，除了諮商理論和諮商師這個人之外，諮商技術更是進行諮商時不可或缺的工具。

基本諮商技巧，如：專注、傾聽、簡述語意、情感反映、同理心等殊為必要外，諮商師都希望能與個案一同深入問題核心，面對問題乃至化問題於無形。

此時諮商師要鑽研學習的，恐怕不只打好上述的基本功而已。

如本書作者所言，諮商師要善用重要的諮商理論衍生出來的專業技術，以實徵研究證明有效和實用的技術，重新啟動諮商歷程。

　　譯者覺得本書的特色，在於作者實事求是、有憑有據的態度。

諮商是門藝術，也是科學。

既是科學，表示具有堅實的理論基礎，且實施程序經得起反覆驗證。

一直到現在，仍有些民眾以為諮商是聊天，會有這樣的誤解，譯者認為專業諮商師要負絕大部分的責任。

諮商師與個案的對話應有諮商目標為指引，因此諮商師運用任何諮商技術時，心中定然有一把尺。

譯者認為諮商師可用5W+1H問自己：對象是誰（who）？該使用哪一個技術（which）？目的是什麼（what）？從什麼理論根據而來（where）？何時使用（when）？如何使用（how）？本書的解說完全做到這六點！尤其每章的逐字稿範例，起了社會學習的作用，不會讓讀者以為這些技術過於高不可攀，而是可模仿學習的歷程。

最後，當然是希望諮商師能夠評估是否達到諮商目標，方是與個案連袂見證諮商的成效。

　　感謝心理出版社林敬堯總編輯與執行編輯高碧嶸小姐。

合作數年以來各自堅守崗位默默耕耘，十分感激。

譯者自踏入大學任教，兢兢業業培育諮商助人專業工作者，常有感於自己也不能停下學習的腳步。

翻譯本書各章節的同時，經常忍不住點頭如搗蒜，如發現新大陸般的喜悅。

也希望以此書和各位讀者共勉之。

增穎　於南華大學學海堂 2022/3/9下午10:41:30