點燃心智的火花——《霍金大見解》-獨厚心得 - 博客來OKAPI
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文章:點燃心智的火花——《霍金大見解》,作者:蔡坤憲,發佈日期:2019年3月27日.
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點燃心智的火花——《霍金大見解》
作者:蔡坤憲/2019-03-27瀏覽次數(7594)
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霍金大見解:留給世人的十個大哉問與解答
我與霍金教授的緣分,與絕大多數人一樣,都是從他的《時間簡史》開始的。
記憶中,我才大學畢業,初執教鞭。
有一天,我在桃園火車站前的「諾貝爾書局」尋找物理課補充教材時,很幸運地發現由許明賢、吳忠超合譯的《時間簡史》中文版。
身為受過基本訓練的物理人,無法忍受好奇心的驅使便迫不及待地開始翻閱導讀。
其中介紹了他如何與漸凍人症奮戰、系列的科學成就,以及擔任盧卡斯數學講座教授的過程。
在讀到書中描述他走上講台,全場起立鼓掌的字句時,我竟不自覺的流下眼淚。
霍金的故事真是太激勵人心了!此後,我在課堂上經常舉他為例與學生共勉。
我告誡學生:「我們不能和霍金相反,四肢健全,卻有個『漸凍的腦袋』。
」
儘管,我並非鑽研宇宙學或天文物理的學者,但是我很幸運地接受過基本的物理與科學訓練,以至於能夠一字不漏地讀完《時間簡史》,在觀念上理解霍金想要表達的內容。
自此,我也很自然的成為霍金的忠實讀者之一,拜讀了他所有的重要著作。
如《大設計》與《胡桃裡的宇宙》,以及英文版的《BlackHolesandBabyUniverses》等,每一次都像是搭上由他親自駕駛的「心智太空船」一同進入宇宙遨遊。
《霍金大見解》是霍金用他自己的話,回顧自身過往的研究成果與心路歷程。
從中我們可以看到他的研究與最新的科研課題之間的關係,甚至指引出新的發展方向。
書中的前六個問題,都是他自己專長的宇宙學領域。
在翻譯的過程當中,我彷彿是置身在他的研究室,聽著他娓娓道來,講著自己的故事,每一個章節都是精彩的「科學史」與「科學課」。
霍金精準地遣詞用字,深入淺出地介紹宇宙學的發展。
他先講述量子力學、廣義相對論的基本觀念,以及自己如何把這些觀念運用在黑洞的探討上。
他並由熱力學裡得到啟示,而發展出「霍金輻射」、「霍金溫度」等理論。
他的推理過程簡潔優美,許多我們在課堂上經常聽到卻仍舊感到模糊不解的物理或化學觀念,透過他的闡釋,令人猶如醍醐灌頂,瞬間茅塞頓開。
除此之外,書中還介紹了許多科學前沿的理論,例如M理論、弦理論、負能量、超對稱、資訊遺失悖論等等。
他不僅做了精彩的介紹,更讓我們理解到,當前科學家的成就與困境。
其中最為特別有趣的是關於「生物/命」的定義。
他從DNA、電腦病毒出發,一步步推論出未來的生命,可能不再只是像我們這樣,由生物細胞與化學鍵結所組成的血肉之軀,而有可能從一片晶片發展出由金屬、礦物所組成的「電子生物」。
他的描述讓我聯想到「變形金剛」那部電影。
如果真有這麼一天,那就真是應了「真正的科學比科幻還要科幻」這句話。
翻譯本書的過程當中,我一次又一次的充分感受到霍金在智性上所帶來「法喜」。
然而,他對最後一個問題「我們如何形塑未來?」的回答,卻讓我深深地受到感動。
他向一位十四歲時的中學老師致謝。
他說:
「每一位傑出的人才背後,都有一位傑出的老師。
當我們在考慮,我們能做些什麼,而又真的能做成的時候,大多是因為有某位老師的緣故。
」
我們人類的未來在哪裏?霍金已經給出顯而易見的答案:下一代的教育。
今年年初開學時,我的學生問我:「老師,您暑假時做了什麼有趣的事?」我回答,自己讀了《霍金大見解》,並建議他們去買來看。
結果有幾位學生真的這麼做了,並開始跟我及其他科目的老師聊起他們的想法與心得。
同事們對於校內這股「霍金熱」的現象,莫不嘖嘖稱奇。
我對於自己能有機會擔任《霍金大見解》中文版譯者而深感榮幸。
藉著為讀者消弭跟霍金在語言上的隔閡的同時,也希望因此能夠在校園裡、教室裡,或是咖啡廳、甚至是辦公室的茶水間裡,可以聽到師生、同學或同事之間,開始討論這些「大哉問」(BigQuestions)。
您不見得要贊同霍金的看法,但是這本書絕對值得一讀!
新時間簡史
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胡桃裡的宇宙
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