人文精神的深度厚度與廣度| 人文精神教育發展組 - 弘光科技大學
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「服務利他」為弘光全人教育的最終目標緣起：文理平衡，才德兼俱 文質彬彬，知行合一 民國八十六年，本校由弘光醫專升格為弘光技術學院。
因應新的學校體制，當年八月，就成立了通識教育中心，負責推動全校日間部、進修部、推廣部學生的通識教育。
升格為技術學院雖然象徵著本校在技職體系的專業成就，然而客觀上來說，在學生的人格涵養、品格養成，乃至校園文化的塑造等方面，仍與一般大學有些差距。
而這種人文與技術不平衡的偏重現象，是本校高層持續關心的主題之一。
弘光在強調「全人教育」的理念下，特別希望能平衡專業技術
