林淑芬／可惜了統測作文好題目「不好意思」 - 技職3.0

文：林淑芬（大安高工國文教師）. 110 統測作文題目以「不好意思」為寫作核心，並針對群己關係、社會氛圍、處世態度的幾種觀察，要求學生就「不 ... 跳至主要內容 政策制度法規 技藝技能競賽 技職學堂 技職國際趨勢 支持3.0 聯絡3.0 認識3.0 小額捐款 捐款徵信與工作報告 網站內容搜尋 搜尋關鍵字: 文：林淑芬（大安高工國文教師） 110統測作文題目以「不好意思」為寫作核心，並針對群己關係、社會氛圍、處世態度的幾種觀察，要求學生就「不好意思」的運用與影響，寫一篇完整的文章。

文章不用訂題目。

圖表繁複，缺乏作答引導 出題立意良善，希望學生在參與人生重要的升學考試中，也能探討台灣特有的口頭禪與人際關係或是文化的底蘊。

為了使學生增加寫作的思維或內容深度，題目尚以三個圖表，分別表列「什麼情況會說？→聽者感受？」、「習慣表達與文化特質？」、「會不會被此口頭禪『困住』？」 只是身為國文老師，首讀這個題目時，我就被繁複的引導文「困住」了！大量的圖表佔據了我的思考，究竟我要「解釋」三個表格的問題？或者要「定義」文化特質？又或者要列舉群己關係、社會氛圍、處世態度的優劣。

圖表內容與引導文的關聯性不足，失去「圖文互用」的效用。

而面對人生重大考試壓力的考生們，可想而知，努力思考的人一定會被一堆問題重鎖困住，恐怕在考試的當下難以逃脫，遲遲無法下筆吧！ 題目冗贅，疊床架屋無意義 好一個文化難題！明明就是一個很生活化，且可以靈活寫作的題目，把所有的引導資訊、圖表全部刪除，並且把題目修改為「針對台灣人常常掛在嘴邊的口頭禪『不好意思』一詞，你的看法與體會是什麼呢？」多麼淺顯易懂，又符合生活化與情境化的寫作目標，這樣的題目是多麼流暢、平實。

此次的考題最大的問題在於「為了圖表化而圖表化」的冗贅現象，一個淺顯易於發揮的寫作題目卻故意疊床架屋，增設了一堆不必要的裝飾，猶如一位濃裝艷抹的清秀佳人，在重重的彩妝中失去了真實的美感，令人扼腕。

鑑別度低，難篩選目標人才 我的腦海中一直浮現二個畫面：一個畫面是認真思考閱讀考題流程而想破頭的考生，另一個畫面則是懶得看一堆冗圖、贅語而直接以「不好意思」寫作的考生！前者的執著令人心疼，後者的率性則令人欣賞。

至此，恍然大悟，統測考試的寫作測驗目標所要篩選的人才，不再是細心思考、心思縝密的特質，而是當場拆除重重簾幕，直搗黃龍的率性吧！ 對於第一個畫面認真用心的學生們，身為一個國文老師，真的要立起身來，向你們深深的一躹躬，為這種不真誠的題目道歉，並且說：「不好意思，辛苦你了！」 【想抒發對技職教育的看法嗎？】​ 長久以來，技職教育議題被社會漠視，但技職人才的培養是社會的基石，需要大家一起持續關注及發聲。

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