學生對多元評量 - 富台國小
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由於知識學習觀的轉變，強調客觀公平而可以評量學生知識的紙筆測驗，雖然簡便易 ... 評量方式. 口頭 問答. 學習單. 平時 測驗. 回家 作業. 定期 考試. 實際 操作. 上課 學生對多元評量的看法 －以富台國小五年級學生為例 吳燕玲 練忠一 林佳蓉 劉玉玲 曾孟慧 邱靖琍 吳惠琪 吳碧雲 林淑英 陳玨名 [ 富台學童快樂嗎？ ][ 學習護照調查 ][ 每月一花專題 ][ 提昇廁所文化 ][ 推行『讀經活動』 ][ 富台體適能檢測 ][ 校園植物教學
延伸文章資訊
- 1多元評量概念及實施方式
3. 能訓練學生運用溝通能力教將其學習過程與重點具體闡明。 缺點：. 1. 需在課程進行中灌輸學生相當多的口頭發表技巧。 2. 費時費力。
- 2學生對多元評量 - 富台國小
由於知識學習觀的轉變，強調客觀公平而可以評量學生知識的紙筆測驗，雖然簡便易 ... 評量方式. 口頭 問答. 學習單. 平時 測驗. 回家 作業. 定期 考試. 實際 操作. 上課
- 3綜合活動領域多元評量理念與實務
高層次紙筆. 測驗. 學習單. 活動心得. 口語評量. 晤談. 海報發表. 口頭報告. 口試. 實作評量. 手縫. 野炊. 表演. 鑑賞. 檢核表. 檔案評量. 遊記. 軼事紀錄.
- 4多元評量理論與實務分享 - 新竹縣教網中心
常見的口頭評量方式：自我介紹、上台報告、自我成長行動計畫等。 學生的發言次數可作為平常表現分數. 兼具總結性與形成性評量的目的. 43. 記憶 ...
- 5口頭評量-阿摩線上測驗
9.林老師觀察在益智角活動的小怡，並將她的作品拍照存檔作為評量的依據。這是符合哪一種評量方式？ (A)口頭評量 (B)檔案評量 (C)檢核表評量 (D)筆試評量.
