閱讀障礙兒童的非正式評量 - 全國特殊教育資訊網
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篇名, 閱讀障礙兒童的非正式評量. 作者/編譯者, 柯平順. 刊名, 國小特殊教育. 出版年/月, 1986-6. 卷數. 期數, 5095. 頁次, 50. 出版單位, 臺北市立教育大學特殊教育中心. 跳到主要內容區塊 特教消息最新消息校園采風錄大專資源教室報導輔導人員深度訪談學生生命故事分享行政法規特教法規行政組織特教評鑑行政支持特教行政及相關資源大專校院學前至高中職特教鑑定及就學輔導大專校院學前至高中職評量工具教學輔導大專校院特殊教育方案個別化支持服務計畫ISP學生輔導原則學前至高中職個別化教育計畫I
延伸文章資訊
- 1評量 - 敦煌CET
評估、評量：為瞭解教學成效、學習成果或個人能力，所進行收集資訊的過程， ... 力測驗等）以及非正式評量（informal assessment，如學習特質觀察量表、教師 ...
- 215.下列哪一種不是「非正式評量」？ - 阿摩線上測驗
下列哪一種不是「非正式評量」？ (A)觀察 (B)效標參照測驗 (C)工作樣本 (D)常模參照測驗. 編輯私有筆記及自訂標籤. 教甄◇特殊教育專業- 97 年- 97學年度台北縣 ...
- 3閱讀障礙兒童的非正式評量 - 全國特殊教育資訊網
篇名, 閱讀障礙兒童的非正式評量. 作者/編譯者, 柯平順. 刊名, 國小特殊教育. 出版年/月, 1986-6. 卷數. 期數, 5095. 頁次, 50. 出版單位, 臺北市立教育大學特殊教...
- 4評量之介紹： 議題與考量事項
再者，為能符合個別化教育方案. （IEP）的規定，更提出應實施較精確的非正式測量。更進一步說，在1970年晚. 期和1980年初期興起這一股強調非正式評量的風氣， ...
- 5非正式評量
