明日學校--從興趣起跑，以永續奔向未來

而2010年歐巴馬政府教育部出版的「改造美國教育」白皮書，還特別介紹陳教授在台灣推動亞 ... 因為對明日星球系統的課程很感興趣，我曾請教過中平國小的趙廣林主任，他 ... 總共 1377444 人瀏覽 目前線上人數：2 桃園市政府 教育局首頁 會員註冊 校園記者介紹 文章人氣排行 各期電子報查詢 電子報舊版連結 文教報導 教育政策與趨勢 校園深入報導 特色學校報導 當期議題 教育專欄 品格桃花源 親子專欄 閱讀電子報 資通安全 讀者投稿 教育隨想 校園影像 教學創意百寶箱 好書報報 桃園鄉土 主題回應 進修天地 國外教育參訪 國內教育參訪 教育研討會 特別報導 103全中運特別報導 檔案下載 電子報稿費名單 回首頁 您輸入的驗證碼不正確 您輸入帳號或密碼錯誤 您尚未登入或連線逾時 您已成功登出 更換驗證碼 看板中心1     目前位置：首頁/教育局電子報/教育政策與趨勢/教育局電子報第88期 教育政策與趨勢 明日學校--從興趣起跑，以永續奔向未來 瀏覽數：3752 桃園市永順國小佀同俊 2014-10-25 「學習的路程，折線比直線快」，因為折點是學生感興趣的地方，當學生走到折點處雖然比別人多繞些路，但學生自己找到感興趣的施力點以後，他的動力和效率會很強，最終他會跑得比直線的人快。

人手一台電腦 在會客室喝著助理剛沖泡好的香醇咖啡，靜謐的週五午後，我的腦海卻相當不平靜，因為我將訪問的對象是台灣的數位學習推手陳德懷教授。

陳老師二十多年的耕耘，從亞卓市、電子書包，到最近的明日閱讀、明日創作(考慮到學生日後在自己的作品會加入多媒體，所以使用「創作」一詞)、明日數學、明日星球等等，太多課題可以切入，反倒令我思量再三，不知從哪裡開口。

二點鐘，陳老師準時出現在會客室，短暫寒暄後，我還是決定請陳老師先談談「明日學校」這項計畫的緣起，他聽完問題，沒直接答話，在凝視我幾秒後，他請助理引導我進入他的研究室，他要用投影機回答我的問題，我也開始上了一課。

  亞卓市和明日學校陳老師先放一張投影片說明「線上學習」（亞卓市）和「明日學校」是兩個不同的概念。

他說當Facebook在2004年2月4日由馬克·祖克柏等人創立之前，其實他主持「學習科技──主動社會學習及其應用，從台灣到全世界」的卓越研究計畫當中就建構了「亞卓市」這個平台，它是本世紀初全球規模最大的網路學習社群網站。

自從亞卓市成立之後，與亞卓市架構類似的一些大型整合性網路學習平台才在歐、亞地區相繼出現，例如香港後來就有一個「香港教育城」。

而2010年歐巴馬政府教育部出版的「改造美國教育」白皮書，還特別介紹陳教授在台灣推動亞卓市數位學習計畫成果，是數位學習社會的一個可資借鏡的範例。

有了亞卓市和電子書包的基礎，「一對一教室」將更強調個別化，陳老師說教育哲學家杜威在1915年寫的一本書，書名就是＜SchoolsofTomorrow＞，他引述這本書裡的教育現況，例如「學校採用成人累積的學習，以及那些與學生成長不甚相關的材料，強壓在學生身上」、「把小孩壓縮在一個狹隘範圍內，讓他處於鬱悶安靜中，壓迫他的心靈與身體，消磨著他的好奇心」，對當前學校的師生應該都不陌生。

陳老師認為杜威對教育極富前瞻性，杜威在中國的幾位學生，也秉持這份理念來經營辦學，例如大家熟知的胡適、蔣夢麟、陶行知、郭秉文、張伯苓等人。

其中郭秉文於1921年任南京高師改制的國立東南大學校長（1928年更名中央大學），「明日學校」從台灣的中央大學網路學習科技研究所結合桃園縣教育局和各級學校再出發，極具歷史傳承的意味。

「明日學校」在桃園的規模愈來愈大，陳老師提到現在有一個「一加十」的計畫，也就是以實施五年的中平國小為中心，再結合平鎮市的四所國小：文化、平興、宋屋、復旦，以及中壢市的三所國小：大崙、內定、林森，和桃園市的三所國小：同德、大業、莊敬。

因為中平國小已經實施五年了，所以學生遍及一年級到五年級；其它十所學校就從三年級開始實施。

這些國小彼此合作，大家的共同目標就是讓孩子的學習愈來愈好。

  印尼教育部參訪 美國ICF組織參訪 學習路程，折線比直線快談到「學習」，陳老師提到一個觀念非常有趣，他說：「學習的路程，折線比直線快」，因為折點是學生感興趣的地方，當學生走到折點處雖然比別人多繞些路，但學生自己找到感興趣的施力點以後，他的動力和效率會很強，最終他會跑得比直線的人快。

這個觀點強調「興趣」的重要，在陳老師的身上得到明證，陳老師在英國念書時，喜歡數學，一開始是念應用數學，二年級就轉念純數學；後來到美國直攻數學博士，但是念了半年，決定轉攻計算機科學，這項興趣的轉折，在二十多年後，讓他的研究成果持續受到國際廣泛的關注。

因為對明日星球系統的課程很感興趣，我曾請教過中平國小的趙廣林主任，他說：「明日學校課程是針對學生學習個別化與小組合作學習所研發，本校學生使用時是依據個別任務來做練習，學生在快樂之中學習課綱的教材，並結合同儕互動與獎勵機制來建立學生自己的虛擬天地，學生對於這樣的學習大部分均相當喜歡。

」當我獲得陳老師同意，使用中大團隊提供的帳號、密碼進入明日星球，看到了「數學島」、「明日閱讀」、「寵物打字」、「塗鴉寫作」、「明日創作」等專欄。

陳老師說明日閱讀裡面有「明日書店」、「說書人」，學童可以把讀過的書放在虛擬書店中，並介紹其他同學來看這些書，把自己看過的書推銷出去，還能獲得虛擬的代幣。

其實這是鼓勵學童寫讀書心得的另類方法，畢竟喚起學童自發的動機和興趣才是重要的。

今年暑假縣內多所學校也辦理「明日創作」暑期實驗班，當我問到3M的自我閱讀(MSSR)、自我運動(MSSE)、自我創作(MSSC)，其中的「自我運動」有什麼特別用意？陳老師說根據大腦科學的研究，運動能夠幫助學習，所以他希望學童在閱讀前和閱讀後也能自發性的運動，例如眼球運動或其他肢體的運動。

   陳老師還把現在我們常聽到明日學校、明日閱讀、明日創作這些觀念之間的關聯性，作了一個比喻。

他以金字塔為例：最底層是明日閱讀，因為這一層對數位科技的需求最低；中間層是明日創作和明日數學，它以可攜式電腦教室行動推車還能應付；但是最上層的明日學校，就必須人人一台電腦才能個別化學習。

   因為中平國小家長為學童購買電腦，針對這種家長參與的教育投資，我曾經問廣林主任，中平國小如何透過「明日學校」讓學生的學習由被動受教轉為主動參與，他說：「學生藉由生動活潑的數位課程對於學習從被動接受老師功課與教導，轉變成願意主動挑戰任務，並與同學作完任務，學生常跟老師要求更多的任務來完成，以享受過關的挑戰樂趣，學生之間也能互相幫助達到同儕學習的功效。

」  美國學者來訪 前教育部長訪視 小朋友專注地操作電腦 學習個別化，教育靠永續   學習是個別化的，這項教育的大工程也必須靠自己的力量永續下去，陳老師說：「永續發展，不能只靠政府，很多方面也必須投入，例如企業、家長、地方政府、教育文化基金會、志工等等。

中央大學團隊點燃這把數位學習的火苗後，還希望有更多人力和資源投入其中，讓教育之光持續的發光發熱下去。

」   採訪完畢，陳老師應我之邀合影留念後，一轉身，他就叫了幾個學生進他的研究室，又開始另一段忙碌的行程。

看到這一幕，我的腦海浮現出明日學校「從『興趣』起跑；以『永續』奔向未來」的願景。

 （感謝陳德懷教授、華勛國小林榮財主任、中平國小趙廣林主任、中央大學許瓅方小姐、王慧怡小姐、陳品全先生協助受訪，並提供寶貴資料）  小朋友自我閱讀(MSSR) 記者與陳德懷老師合影 發行人：鄭文燦 總編輯：高安邦 主編：陳秀惠 編輯顧問：徐水柯、吳德業 桃園市政府教育局電子報．系統管理維護／周俊宏、陳炳南