音樂教室教師教學實際知識之個案研究 - 學位論文上傳系統

論文名稱(中)：音樂教室教師教學實際知識之個案研究. 論文名稱(英)：A case study of the teacher. 論文作者：林美伶( Mei- Ling Lin ). 所屬系所：進修部教育行政碩士 ... 論文詳細資訊 論文名稱(中)：音樂教室教師教學實際知識之個案研究 論文名稱(英)：Acasestudyoftheteacher 論文作者：林美伶(Mei-LingLin) 所屬系所：進修部教育行政碩士班(夜間) 指導教授：何俊青(chun-ching,He) 公開時程：三年後公開[公開日期：2011-07-23] (下載論文) 學位類別：碩士 畢業年月：民國097年07月 論文語言：中文 論文頁數：170 關鍵詞(中)：音樂教師、教學實際知識、個案研究 關鍵詞(英)：musicteacher 中文摘要：教師的教學實際知識，形成於專業理論知識及教學實務經驗知識，實際知識相對於傳統的理論知識，它並非價值中立或純然理性，而是變動不居、因人而異的特殊知識體系。

本研究目的在探究一位坊間音樂教室教師教學實際知識內涵，及其實際應用於教學現場的情形，其研究方法採質性研究中的個案研究法，以立意取樣的方式，選取個案教師，輔以觀察、訪談、文件蒐集等方式，進行資料收集與分析，結論歸納如下： 一、個案老師的實際知識內涵，分別是自我知識、學習者知識、情境知識、教學法知識、學科內容知識。

這些實際知識間彼此是相互影響的。

二、個案老師的音樂教學實際知識內涵主要是以自我知識位居主導地位，而教材教法知識則是一位教師融合其自我知識、學習者知識、情境知識而成，是實際教學的呈現。

三、個案教師音樂教學實際知識的內涵，包括以專業、愛心、耐心為核心的自我知識、尊重孩子認知發展的學習者知識、與家長齊圓孩子音樂夢的情境知識、以聽、唱、彈、讀、寫為主要課程內容的學科內容知識、與以多樣化且趣味遊戲化的教學法知識，及擅用行為改變技術中的削弱與獎賞的班級經營掌握，呈現在教學現場中。

四、個案教師教學實際知識的發展受到許多因素的影響，主要包括「過去的受教經驗和生活經驗」、「師資培訓經驗」、「理論與經驗的相互激盪」、「情境因素」。

教師教學的實際知識涵蓋了老師對自己教學的看法、在與學習者、教學情境、教學課程內容及目標、教材教法彼此間的互動下，形成了獨特的教學風格及專業表現。

五、個案教師音樂教學實際知識的運作，是複雜而多元的模式，並非只有單一種知識出現，而是揉合了數種實際知識的運作，統合而成教師的教學決定。

六、專業的音樂教師具有的特質，從教學實際知識的觀點來看，老師個人的教學信念、教育哲學觀、對學習者的觀察敏銳及了解、對教學情境的掌握、對學科領域課程正確的認知以及對教材教法適當的選擇，這五種知識都同時具備了，就能成為一個專業的音樂教師。

最後，本研究結果，在教育專業訓練、幼稚園及國小一年級音樂教師師資及未來建議的研究方向提供實質的建議。

英文摘要：Teacher