中文學術寫作

在瑞典的寫作教學中，不只是語言科的老師才負責學生寫作能力的培養，此外，寫作能力也不僅在作文課才有練習機會。

寫作的訓練應充滿在學生的生活中，與閱讀、討論、思考密 ... 中文學術寫作 中文學術寫作 在西方的傳統中，自古希臘開始，就很強調如何利用語言能力和修辭來完整的表達思想以及所有與語言相關的議題。

因此在英語寫作的領域中，西方國家都有完善的文法修辭等參考工具，然而在我們的中文寫作教學中，似乎少了這樣的環節。

寫作既然是做為我們認知思考和邏輯分析的基礎，就不應只限定在國文科中加強，而是與各個領域科目相輔相成，同時並進。

在瑞典的寫作教學中，不只是語言科的老師才負責學生寫作能力的培養，此外，寫作能力也不僅在作文課才有練習機會。

寫作的訓練應充滿在學生的生活中，與閱讀、討論、思考密不可分。

除此之外，近年來英語教學在日本各地加強再加強，然而也開始有人注意到，本國語的加強，才是增進學生思考分析能力最重要的基石。

因此各類相關的出版物和寫作訓練軟體，開始廣受各界的歡迎，同時，本國語的分級測驗，也越來越多人報考。

由此可見，在努力增進英文能力的潮流之下，仍不應忽視本國語寫作的教學。

尤其是，寫作能力是思考能力高層次的表現，更應該從最熟悉的本國語開始著手加強。

有鑒於母語寫作訓練的重要性，為高等專業教育的一環，與彌補國內寫作教學的缺乏，本中心擬透過語言學與語言教學相關知識（如修辭）來指導學生的寫作能力，進而幫助學生發展邏輯思辨能力與整合能力，破除寫作乃天賦專利以及多寫即可的迷思。

因此本中心根據台灣學生的學習背景及寫作需要，擬定一套合適的專業中文寫作課程，期望以系統性教學有效幫助學生奠定良好的寫作基礎。

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