會考作文提分術(上) / 作文如何寫深度 - 聯合學苑

111年國中會考5月21、22日登場，不到半年想替會考作文有效提分，新北海山高中國文老師張玲瑜建議，考生可用「提問策略」跟「系統面思考」深讀六級分樣卷， ... 聯合學苑 2021-12-10 專題專欄 文／林雅儀 111年國中會考5月21、22日登場，不到半年想替會考作文有效提分，新北海山高中國文老師張玲瑜建議，考生可用「提問策略」跟「系統面思考」深讀六級分樣卷，借鏡別人滿分寫法應戰。

●善用提問挖深度 國中作文命題不出學生生活範疇，但因年齡相近，多數考生經驗雷同，尤其閱卷老師一天下來得看上百卷子，張玲瑜認為善用提問技巧帶出題材深度，可避免文章千篇一律。

「文章深度就像挖泉水，有人挖到地下一層，有人挖到地下兩層，要想辦法比別人多談一點」。

她以110年學測國寫〈如果我有一座新冰箱〉為例，考生可自問什麼冰冷凍、什麼冰冷藏（what），再問這些物品各要冰多久（when）、冰多少（howmany），再追問為什麼要這樣冰（why），「比如有些事應該釋懷，所以不宜久冰；而有些事以為冰了是珍藏，但還不如平常付諸行動經營」。

為避免寫作題材落入個人直觀意見，就要靠提問拉出文章新意。

●多問一個為什麼 5w1h是提問基本功，張玲瑜更鼓勵「多問一個為什麼」，只要多問2到3個為什麼，通常就能觸及寫作的深層核心，帶出因果關係，寫出有邏輯感的文章。

她以109年會考〈我想開設一家這樣的店〉樣卷2為例，考生想開小農商店，這篇文章探討5個層次的提問，包括「為什麼要開店」、「為什麼要開小農商店幫助農人」、「為什麼價格稍貴的小農該被幫助」、「為什麼小農應該獲得合理報酬」、「為什麼消費者應該理解小農處境」，最後點出文章的核心價值「消費者應該思考並真正認識土地與人之間的關係」。

●揣摹不同的立場 張玲瑜觀察考生下筆經常只考慮「我自己」，利用「系統面思考」推敲所有跟題目有關的元素，揣摩不同立場想法，可避免文章過於自我中心。

比如108年會考「青銀共居」，題目可拆成青、銀、共居三個關鍵字，青、銀即意謂下筆要兼顧兩種立場的需要；107年會考〈我們這個世代〉，不該只談「我們」，也應思考其他維繫我們生活的關係人。

比如當年的樣卷2以「這是個繽紛多彩，卻將黑暗無光的時代」破題，指出科技帶來便利，卻也威脅人類喪失該有的勤勞與付出，張玲瑜認為這是系統面思考下，同時探討看似正反的兩種價值。

●同題目舉一反三 距離會考剩不到半年，張玲瑜呼籲考生不要貪心追逐各種猜題，而是針對同個題目舉一反三，練熟提問法跟系統面思考。

程度好的可參考教育部公布的19大議題，閱讀相關新聞。

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