幼兒園科學教案《浮沉》4篇 - 國文班

幼兒園科學教案《浮沉》1. 活動目標：. 1.讓學生在猜測、實驗、記錄中感知沉與浮。

2.在活動中引發學生的好奇心和求知慾，培養其實事求是的科學態度。

首頁 語文基礎 教育範文 作文中心 課件中心 教案中心 試題中心 勵志中心 詩詞歌賦 寓言故事 經典小故事 國學之經部 國學之史部 國學之子部 國學之集部 國學之蒙學 歷史名著 幼兒園科學教案《浮沉》4篇 2021-09-13 本文已影響 1.83W人  作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。

那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園科學教案《浮沉》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園科學教案《浮沉》1活動目標：1.讓學生在猜測、實驗、記錄中感知沉與浮。

2.在活動中引發學生的好奇心和求知慾，培養其實事求是的科學態度。

3.體會到水的科學知識。

4.思考生活中的科學現象，初步瞭解其特性。

活動準備：1.在整理箱中提前裝好水。

2.石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。

3.記錄紙人手一份。

活動過程：1.創設情景，激發幼兒探究的興趣。

(1)出示實驗材料，引導幼兒觀察、發現材料的特徵。

(2)設計游泳比賽的情景，請幼兒猜想、預測材料“跳人”水中的現象。

“這麼多的東西，要進行一個游泳比賽，它們跳到水裡會怎樣呢?”2.簡單操作，並記錄。

引導幼兒初步建立猜測、假設的概念。

(1)教師記錄自己的假設，並詳細說明怎樣使用記錄表。

(2)引導幼兒自己猜想、假設並記錄。

提示幼兒：“這些東西跳到水裡會是什麼樣的呢?我們來猜一猜。

不要講出來，先用筆把我們猜到的畫下來。

”(老師指導幼兒記錄的方法。

)3.實驗操作。

(1)通過實踐操作，引導幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。

師：現在我們來做一個實驗，驗證一下是否和我們的猜測一樣。

例如：把一個積木和石頭分別投到水裡，請幼兒觀察積木在水裡是怎樣的。

“我們用一個詞來說一一“浮”，表示積木在水的上面。

”用同樣的方法引導幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。

(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實驗結果。

提示：將結果畫下來，必須根據自己看到的情況來畫。

(3)幼兒自由操作，並記錄結果。

先記好的幼兒將記錄的結果與自己的預測進行比較，教師幫助幼兒整理對物體沉浮現象的認識。

4.交流實驗記錄結果(鼓勵幼兒將自己的觀察記錄結果與他人分享與交流)。

請幼兒說說自己為什麼這樣記錄。

每一個符號表示什麼。

假設與實驗是否一樣。

5.教師小結。

(1)引導幼兒將猜測、假設與實驗結果對照，強調記錄的真實性。

(2)與幼兒回憶活動中自己的操作與記錄。

6.激發幼兒繼續探究的興趣，提出延伸問題。

請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家裡的東西放在水裡是沉的還是浮的?試試看，並嘗試自己做記錄，帶來與老師、小朋友們分享。

設計評析：由於小班幼兒的思維仍然處於直覺行動階段，所以他們常常停留於遊戲的表面，而忽略了實驗內在的教育價值。

本設計創設的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設的空間。

小班幼兒記錄的意識還未建立，記錄能力相對較弱。

設計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。

鼓勵學生尊重與傾聽他人的觀點，幫助他們學會互相學習。

記錄表：(給幼兒使用時可放大)編輯評析：科學活動讓幼兒直接參與是很重要的，讓幼兒在直接參與中體會是目前幼兒園科學教育活動中比較缺乏的。

這個活動注意了這一問題。

同時在科學活動中，注意幼兒的表徵，注意讓幼兒用語言表達自己見到的現象也是一個重要的地方。

從兩方面來看，這一個活動是好的科學教育活動。

但是這個活動有一些方面還值得進一步考慮：這樣的活動一定要小組進行，讓幼兒單獨自己實驗、單獨填記錄表不是太合適。

尤其對於小班孩子來說，在小組裡的表達、交流自己的發現，教師先集中表徵他們的發現可能會產生更好的效果。

這一科學活動雖然強調了幼兒用語言與別人交流，但在具體活動中對語言的強調並沒有放在首位，而對於小班孩子來說，語言交流發現是最重要的。

即使是孩子們在實驗前的猜想，也最好是先用語言表達。

幼兒園科學教案《浮沉》2活動目標：1、通過操作發現溶解現象。

2、通過操作觀察物品沉浮的現象。

活動準備：食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒活動過程：一、教師出示雞蛋，引起幼兒興趣1、提問：雞蛋放到水中，會不會沉下去？2、幼兒發表自己的意見二、幼兒實驗，討論提供：每位幼兒一個雞蛋，一個杯子要求：將雞蛋放入水中，觀察是否會沉下去討論：以小組為單位，有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來？三、遷移溶解現象，教師指導溶解食鹽過程1、出示小湯匙、食鹽2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中，攪拌均勻。

注意：不要一次加太多食鹽。

四、幼兒第二次實驗，雞蛋的沉浮要求：1、仔細觀察雞蛋的狀態2、鹽加到一定量時，雞蛋便會浮起來幼兒實驗，老師指導，幫助能力弱的'幼兒五、實驗結束，請幼兒敘述雞蛋浮起來的過程。

幼兒園科學教案《浮沉》3活動目標1、通過實驗操作活動，瞭解浮沉現象。

2、初步學習簡單的記錄方法。

3、激發探索的興趣。

重點難點重點：知道實驗物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。

難點：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實驗結果。

活動準備1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

2、實驗物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面遊戲材料若干、三個框子。

活動過程1、活動匯入教師：小朋友們早上好，今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的百寶箱，你們想不想指導裡面有什麼呢？我請小朋友上來摸一摸到底有些什麼東西呢？教師：原來裡面有一個海洋球，還有一塊石頭。

除了百寶箱裡面摸出來的東西外，老師還有一樣東西。

噹噹噹，就是一個透明的塑料箱，裡面還裝著水呢！今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個非常有趣的遊戲。

這個遊戲的名字叫做“浮沉小實驗”。

2、教師幼兒一起來操作實驗教師：現在我們就要開始做我們的遊戲了。

小朋友們請看，老師這裡都有些什麼東西呀？（裝著水的框子和海洋球）如果老師將這個海洋球放進水裡，它會怎麼樣呢？它是會沉下去還是會浮起來呢？我們一起來猜猜看吧！我請一個小朋友來幫助老師把海洋球放進水裡，我們一起來看看。

教師：哇！這個海洋球在水面上，它浮起來了。

所以，我們的海洋球放進水裡會怎麼樣呀？（會浮起來）教師：那小朋友們再猜一猜，如果我們將石頭放進水裡，它又會怎麼樣呢？他會像海洋球一樣浮起來嗎？那我請一個小朋友來試一試吧！教師：哇！我們的石頭掉進水裡了，它沉下去了。

所以，我們把石頭放進水裡，他會怎麼樣呀？（會沉下去）教師：原來我們將海洋球放進水裡它會浮起來，我們將石頭放進水裡它會沉下去。

3、幼兒自主實驗教師：其實，除了海洋球和石頭可以做這個遊戲外，我們還有很多別的實驗材料也可以做這個遊戲。

我們來看看還有些什麼吧！教師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。

那你們想不想試試這些東西放進水裡會怎麼樣呢？現在我請小朋友來當小小實驗員，自己來動手做實驗。

教師：等會每個小朋友都會有一個裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄溼了。

老師這裡有三框實驗材料，每一組的小朋友用一框實驗材料。

小朋友可以自己選擇兩至三種實驗材料進行實驗。

活動結束後，老師會請小朋友拿著自己的實驗材料進行分享。

4、分享實驗結果教師：現在我請小朋友來分享你的實驗結果。

上來的小朋友要先跟大家分享你的實驗材料是什麼？你的實驗結果是怎麼樣的。

如果實驗材料會浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框裡，它表示浮，如果它會沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。

紅色的箭頭指向上面，表示這個東西它會浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會沉下去。

教師：剛剛我們的小朋友都已經做了實驗，也分享了他的實驗結果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯了家呢？（教師一框一框的檢查，邊檢查邊引導幼兒說出浮起來或者沉下去）教師：今天我們做了浮沉小實驗，我們再來看看哪些東西放進水裡它會浮起來呢？那又有哪些東西放進水裡會沉下去呢？5、活動延伸教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實驗，小朋友回家以後也可以回去和爸爸媽媽一起，用家裡的材料做這個小遊戲。

下次我們再來一起分享。

6、放鬆音樂《天空之城》活動總結經過本次活動，幼兒可以感受到科學探索活動的樂趣。

但是在幼兒自主實驗中，存在很多不可控因素，教師要靈活把握並處理。

在幼兒自主實驗過程中可以引導幼兒嘗試兩種不同的材料。

在整個實驗過程中，都離不開水，教師需要準備足夠的乾毛巾，在實驗後將實驗材料上的水擦一擦再展示實驗成果。

本次活動只是進行了對浮沉現象有了初步的瞭解，隨著幼兒年齡的增長，可以慢慢再深入原理的理解。

幼兒園科學教案《浮沉》4　　活動目標1.通過幼兒動手操作，培養觀察興趣。

2.激發幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的探索慾望。

　活動準備水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。

　活動過程1.激發興趣教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什麼東西呀？2.幼兒互相講述看到的物品（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。

）3.引起幼兒好奇哎！你們說如果把這些東西放在水桶裡會怎麼樣呢？你們想不想玩一玩呀？4.觀察沉浮現象請小朋友把東西放到水盆裡去，看看它們到水裡後會怎麼玩樣？有哪些東西不見了？（1）引導幼兒將物品放入水中，並觀察什麼東西不見了。

（2）討論：什麼東西是浮在水面上？什麼東西不見了？不見的東西哪裡去了？（3）討論：為什麼有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。

引導幼兒注意觀察水底的東西。

5.教師小結我們把放到水裡後不見了的東西這一現象叫“沉”把放到水裡後看的見東西的這一現象叫“浮”。

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