中華民國圖書館學會繼續教育 - 教育百科- 教育雲

中華民國圖書館學會（以下簡稱該學會）的前身為1925年6月創立於北平的「中華圖書館協會」，後於1953年11月12日在臺正式成立中國圖書館學會，後改為現在名稱。

跳到主要內容 ::: 中華民國圖書館學會繼續教育-教育百科 詞條檢索 全文檢索 音讀檢索 切換漢語拼音鍵盤 切換注音小鍵盤| 關閉 小提醒： 輸入完畢後請點選 音讀檢索 進行搜尋 聲母 韻母 詞條名稱：中華民國圖書館學會繼續教育 中 華 民 國 圖 書 館 學 會 繼 續 教 育 字體放大 切換辭典 ToggleDropdown 國家教育研究院辭書 國家教育研究院辭書 國家教育研究院辭書 基本資料 英文： continuingeducationofLibraryAssociationofRepublicofChina(Taiwan) 作者： 林素甘 日期： 2012年10月 出處： 圖書館學與資訊科學大辭典 辭書內容 名詞解釋： 　　中華民國圖書館學會（以下簡稱該學會）的前身為1925年6月創立於北平的「中華圖書館協會」，後於1953年11月12日在臺正式成立中國圖書館學會，後改為現在名稱。

中國圖書館學會，由於該學會成立宗旨之一為「提高圖書館人員之教育與地位」，因此於成立之初即調查臺灣地區圖書館現況，發現當時全臺灣公私立圖書館及各機關學校圖書館（室）多缺乏專業人員，嚴重影響業務之推展，因而於1955年）的年會中，草擬「圖書館工作人員講習班簡則」及「招生簡章草案」，並於1956年理監事會議獲得通過。

第一屆圖書館工作人員講習班隨之於同年7月假國立臺灣大學正式開辦，招收各圖書館工作人員進行短期講習活動，此為該學會在臺開辦圖書館員繼續教育之先河。

　　該學會所舉辦的繼續教育活動形式多元，多由所屬之教育委員會規劃，固定在每年暑假委託各圖書館或圖書資訊學相關系所舉辦的各種研習班，已成為國內圖書館員修習新知和充電的主要途徑，對國內圖書館員繼續教育的貢獻最大。

其主要特色有：（1）針對現職館員提供在職訓練課程，是現今國內圖書館員學習新知與增強專業能力以應付工作之所需的一個重要學習管道；（2）開設主題廣泛，課程種類多樣，讓在職館員能夠依據本身的興趣或工作業務所需，選擇相關課程進行在職訓練；（3）開設的課程主題頗能配合圖書館事業與時代的變化而發展，讓現職圖書館員能夠透過這些課程掌握圖書資訊界的新近發展，以及在新時代中所應具備的知識與技能。

此外，這些研習班的上課期程大都為5天時間，上課地點則以該學會委託的各圖書館及圖書資訊學相關系所之所在地點為主，主要集中在臺北地區，少數開設在臺中與高雄地區。

在師資方面以受委託單位本身擁有之專業館員或專任教師為主要授課老師，再依據研習主題邀請學者專家講授相關課程。

　　中國圖書館學會繼續教育除暑期研習班外，該學會及其所屬之各委員會，如專門圖書館委員會、研究發展委員會和公共圖書館委員會等亦會不定期舉辦各種專題研討會、座談會、演講、工作坊及論壇等活動，作為傳遞新知和經驗分享的平臺，讓國內圖書館員藉此獲得圖書資訊學的新知與技能。

這些活動多數與其他圖書館（如國家圖書館、中央圖書館臺灣分館）及圖書資訊學相關系所共同舉辦，少數與其他學會或公司企業合辦。

此外，這些活動的舉辦時間從半天到3天不等，多數為1或2天的時間。

同樣地，這些繼續教育活動的實施地點亦都集中在臺北地區，少數在高雄地區。

有關該學會所舉辦過的繼續教育活動的形式與數量統計見下表。

中華民國圖書館學會舉辦之繼續教育活動統計表形式年度(民國)研習班工作坊研討會研習會座談會參訪培訓演講論壇合計1-371136-6828104165869-8491194711813185-94111432641917695-1008152224221812148合計312594821745112514 　　中華民國圖書館學會（以下簡稱該學會）的前身為1925年6月創立於北平的「中華圖書館協會」，後於1953年11月12日在臺正式成立中國圖書館學會，後改為現在名稱。

中國圖書館學會，由於該學會成立宗旨之一為「提高圖書館人員之教育與地位」，因此於成立之初即調查臺灣地區圖書館現況，發現當時全臺灣公私立圖書館及各機關學校圖書館（室）多缺乏專業人員，嚴重影響業務之推展，因而於1955年）的年會中，草擬「圖書館工作人員講習班簡則」及「招生簡章草案」，並於1956年理監事會議獲得通過。

第一屆圖書館工作人員講習班隨之於同年7月假國立臺灣大學正式開辦，招收各圖書館工作人員進行短期講習活動，此為該學會在臺開辦圖書館員繼續教育之先河。

　　該學會所舉辦的繼續教育活動形式多元，多由所屬之教育委員會規劃，固定在每年暑假委託各圖書館或圖書資訊學相關系所舉辦的各種研習班，已成為國內圖書館員修習新知和充電的主要途徑，對國內圖書館員繼續教育的貢獻最大。

其主要特色有：（1）針對現職館員提供在職訓練課程，是現今國內圖書館員學習新知與增強專業能力以應付工作之所需的一個重要學習管道；（2）開設主題廣泛，課程種類多樣，讓在職館員能夠依據本身的興趣或工作業務所需，選擇相關課程進行在職訓練；（3）開設的課程主題頗能配合圖書館事業與時代的變化而發展，讓現職圖書館員能夠透過這些課程掌握圖書資訊界的新近發展，以及在新時代中所應具備的知識與技能。

此外，這些研習班的上課期程大都為5天時間，上課地點則以該學會委託的各圖書館及圖書資訊學相關系所之所在地點為主，主要集中在臺北地區，少數開設在臺中與高雄地區。

在師資方面以受委託單位本身擁有之專業館員或專任教師為主要授課老師，再依據研習主題邀請學者專家講授相關課程。

　　中國圖書館學會繼續教育除暑期研習班外，該學會及其所屬之各委員會，如專門圖書館委員會、研究發展委員會和公共圖書館委員會等亦會不定期舉辦各種專題研討會、座談會、演講、工作坊及論壇等活動，作為傳遞新知和經驗分享的平臺，讓國內圖書館員藉此獲得圖書資訊學的新知與技能。

這些活動多數與其他圖書館（如國家圖書館、中央圖書館臺灣分館）及圖書資訊學相關系所共同舉辦，少數與其他學會或公司企業合辦。

此外，這些活動的舉辦時間從半天到3天不等，多數為1或2天的時間。

同樣地，這些繼續教育活動的實施地點亦都集中在臺北地區，少數在高雄地區。

有關該學會所舉辦過的繼續教育活動的形式與數量統計見下表。

中華民國圖書館學會舉辦之繼續教育活動統計表形式年度(民國)研習班工作坊研討會研習會座談會參訪培訓演講論壇合計1-371136-6828104165869-8491194711813185-94111432641917695-1008152224221812148合計312594821745112514 參考資料： 中央圖書館編（1983）。

中華民國圖書館年鑑。

臺北市：編者。

中華民國圖書館學會。

歷史沿革。

檢索日期：2011年9月9日。

檢自http://www.lac.org.tw/。

林素甘、柯皓仁（2007）。

圖書館員專業知能與繼續教育。

國家圖書館館刊，96（2），31-63。

中央圖書館編（1983）。

中華民國圖書館年鑑。

臺北市：編者。

中華民國圖書館學會。

歷史沿革。

檢索日期：2011年9月9日。

檢自http://www.lac.org.tw/。

林素甘、柯皓仁（2007）。

圖書館員專業知能與繼續教育。

國家圖書館館刊，96（2），31-63。

資料來源： 國家教育研究院_中華民國圖書館學會繼續教育 授權資訊： 資料採「創用CC-姓名標示-禁止改作臺灣3.0版授權條款」釋出 詞條功能 轉寄詞條 錯誤通報 友善列印 推薦關聯詞 × 轉寄詞條 請輸入您想要寄送的對象Email,如果1人以上,請使用,分隔 取消 送出 × 錯誤通報 請輸入錯誤原因,我們會送相關人士審核,感謝您的參與 取消 送出 × 推薦關聯詞 請推薦與本項詞條之意義相同但名稱有差異的詞條 取消 送出 關閉