105年度--教務處 - 嘉義大學

實作部分，吳雅芳助理研究員並準備被根瘤線蟲感染的番茄與甕菜植株，先教導學生如何從植株外觀認識根瘤線蟲感染根系的病徵與發展情形，藉由解剖過程，教導學生利用解剖 ... 首頁>活動成果>實務課程強化>105年度 105年度 日　　期：2016-05-19發布單位：教務處類　　別：標　　題：業師協同教學：無脊椎分類學及實習(植醫系) 對應分項：C2：產學雙師合作 活動名稱：業界交流座談 系所/課程：植醫系/無脊椎分類學及實習 授課教師：宋一鑫老師 業師：吳雅芳助理研究員（行政院農業委員會台南區農業改良場環境課） 日期：105/5/5 時間：9:10-12:00 活動成果： 植醫系宋一鑫老師授課之無脊椎分類學及實習課程，於105年5月5日邀請行政院農業委員會台南區農業改良場環境課吳雅芳助理研究員進行業師協同教學，授課內容為無脊椎動物之植物寄生性線蟲分類及實習。

無脊椎動物中，植物寄生性線蟲應該是與本系植物醫學領域最有相關的植物病原。

吳雅芳助理研究員為中興大學植物病理學系碩士畢業，中興大學植物病理學系博士生，現任職於農委會台南區農業改良場環境課植物保護研究室，專長為植物病蟲害診斷技術與病害之防治方法研究等等。

吳雅芳助理研究員長期任職於農業改良場從事現場診斷服務工作，對於農業常見之植物寄生性線蟲病害之診斷與認識經驗頗多，因此本次邀請吳雅芳助理研究員授課並直接帶領本系學生進行植物根瘤線蟲引起之病害之診斷與採集，藉由學生動手做的過程，啟發對植物寄生性線蟲的認識。

吳雅芳助理研究員的授課內容生動有趣，教案中從植物寄生性線蟲的簡介、形態與分類概況、分離與診斷鑑定方法、防治及管理等，經由圖文並茂且專業的解釋，讓學生普遍認為生硬的無脊椎分類學不再無聊；業師授課過程中，多數學生認為機會難得，學生上課之專注力與理解力，普遍有提高的現象。

實作部分，吳雅芳助理研究員並準備被根瘤線蟲感染的番茄與甕菜植株，先教導學生如何從植株外觀認識根瘤線蟲感染根系的病徵與發展情形，藉由解剖過程，教導學生利用解剖刀與鎳子等工具，將根瘤線蟲取出，並從根瘤線蟲末端切取一段製作玻片，學習陰門模紋在玻片上的形成。

課程中，業師也會不斷地引導學生進入該議題，或引用許多經驗，如水稻白尖病線蟲調查的部位；番茄青枯病、萎凋病與線蟲病的病原特性，病徵的差異與診斷方法等。

本課程修習學生數21名，從20份回收問卷中：①80％的學生依學習經驗，覺得本次業界人士上課內容是充實且非常滿意的；②85％的學生依學習經驗，覺得本次業界人士上課內容是有幫助的且非常滿意的；③80％的學生認為未來有機會，希望業師來上課是認為且非常滿意的。

三項問題中，亦無回答認為尚可或不滿意的學生，顯示業師教學有助於出席的學生學習。

對業師問題的回饋(問卷中建議)，反應者有：課程有趣專業、希望老師多帶標本，上課音量較小等。

Q&A時與講師的問答紀錄： Q1：番茄青枯病、萎凋病與線蟲病的病徵差異。

A1：番茄青枯病在綠株便會枯死、莖部在水裏會流汁，萎凋病的病徵通常發生於植株的一側，莖部切面會褐化。

線蟲危害地上部生育不良，黃化、萎凋等，被害根部有不規則根瘤。

Q2：找不到根瘤線蟲。

A2：首先要找到被感染的根系，通常根系被感染後會膨大，也比較容易採到。

Q3：如何分辨根瘤菌與根瘤線蟲的根系。

A3：根瘤菌的根瘤大小比較均一，根瘤線蟲的根瘤通常有大有小，比較不規則。

Q4：陰門模紋在玻片上無法形成？ A4：標本在切面的過程很重要，同時標本也要清洗乾淨，否則會有汙物影響觀察，放在玻片上的時候，角度不對也無法形成。

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