107學年度學科能力測驗國寫作文佳作 - 大考中心

107學年度學科能力測驗國寫作文佳作. 壹、前言. 本年度學科能力測驗閱卷組，酌選考生作文佳作國寫第一大題5篇、第二大題5篇，經徵詢考生同意後，以原卷影像檔及其簡要 ... 下載專區 術科行政 相關網站 ENGLISH LINE官方帳號 最新訊息新聞稿/聲明 會議/活動訊息 出版訊息 求才啟事 關於中心簡介 組織架構 各單位職掌 我們的主任 國際交流兩岸交流 亞洲英語語言測驗學術論壇(AFELTA) 各國參訪 其他 公開資訊個人資料保護 捐助章程 董事．監察人名冊 預算 決算 會計師查核報告 政策宣導相關廣告執行情形 我們的位置 高中英語聽力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 試題示例/參考試卷 高中英文參考詞彙表 選才文摘 統計資料 成績證明 下載專區 常見問題 學科能力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 109試辦考試 歷年試題一般試題 語音播放試題 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 指考(111起分科測驗)考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 歷年試題一般試題 語音播放試題 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 108課綱命題精進簡報說明 研習訊息 試辦考試110試辦考試訊息 110試辦試務專區 109試辦試題解析 生涯輔導生涯測驗 生涯訊息 出版/訂購簡章考試簡章 試題系列學科能力測驗系列 指定科目考試系列 英語聽力測驗系列 心理測驗興趣量表 大學學系探索量表 其他考試學刊 升學輔導類 購物車 訂單查詢 訂購注意事項 選才電子報當期內容 各期目錄 專題報報 試訊快遞 招生選才 教育服務 學習錦囊 科普專區 數字真相 研究論述專欄 中心剪影 學科能力測驗 考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 109試辦考試 歷年試題一般試題 語音播放試題 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 回上一頁 友善列印 字級： 小字級 中字級 大字級 分享： 分享到我的Facebook 分享到我的Twitter 分享到Line 佳作 首頁 學科能力測驗佳作107學年度學科能力測驗國寫作文佳作 考試科目 國文 107-03-30 107學年度學科能力測驗國寫作文佳作 壹、前言本年度學科能力測驗閱卷組，酌選考生作文佳作國寫第一大題5篇、第二大題5篇，經徵詢考生同意後，以原卷影像檔及其簡要評分說明提供各界參考。

讀者如有寶貴意見，謹請來函指教。

（郵寄地址：106台北市大安區舟山路237號大學入學考試中心閱卷組收；傳真電話：02-23661149）貳、國寫作文佳作說明一、第一大題佳作五篇 以下五篇佳作，均能掌握題旨，具有解讀正確、論述清晰、闡釋得宜、結構嚴謹、文字流暢等優點。

各篇說明如下：第一大題佳作編號原卷影像檔評分說明1原卷1-1.pdf(一)明確算出記得位置與記得內容兩者的比率差別，分析理由正確，行文流暢。

(二)對網路的發展抱持正向想法，認為毋須記憶大量知識，才更能顛覆固有思考，專精在自己所學。

立場明確、論證有力，結構井然，文筆暢達。

2原卷1-2.pdf(一)藉由圖表明確計算記得位置與記得內容兩者的比率差別，言之成理，文詞暢達。

(二)主張網路資訊對人類的發展利大於弊，如過於依賴，會淪為網路世界的受害者；若正確使用，能讓人們有動力創造更新穎的事物。

兼顧正反兩面，論述清楚，結構嚴謹，文筆流暢。

3原卷1-3.pdf(一)明確計算並比較記得位置與記得內容兩者的比率差異，分析正確，說明恰當。

(二)引述馬雲在索契關於網路科技的演說，闡明人們應學習駕馭網路科技，而不要被它操控的觀點。

立論確切，前後呼應，結構嚴密，文筆通暢。

4原卷1-4.pdf(一)藉由圖表，正確算出記得位置與記得內容兩者的比率，分析理由正確，行文流暢。

(二)先條列網際網路對人類極有助益的三項原因，再舉醫生診療為例，說明妥善運用網路，能為人類帶來福祉。

條分縷析，論證有力，結構完整，文辭暢達。

5原卷1-5.pdf(一)藉由圖表明確算出記得位置與記得內容兩者的比率差別，分析理由正確適當。

(二)引用托佛勒與愛因斯坦的名言，說明學習與善用科技的重要。

擔憂科技造成負面影響，認為欲獲得知識，當以網路為輔，強調書本文字的溫度與能量。

引用貼切，見解獨到，層次井然，文句精鍊。

二、第二大題佳作五篇 以下五篇佳作，均能掌握題幹要求，解讀作品切當，並能適當敘寫情意，緊扣題旨發揮。

各篇說明如下：第二大題佳作編號原卷影像檔評分說明1原卷2-1.pdf(一)能以詩句實例說明感官知覺，亦能體會詩人所傳達的情感轉折，察覺生命早逝的哀愁，解讀確當深刻。

(二)以四季之紛繁炫麗與落寞寂寥破題，並畫龍點睛地埋下後文視覺、嗅覺與人的故事的伏筆。

次段主寫閉眼閃現的秋天記憶與畫面。

第三段則寫秋天無所不在的嗅覺體驗，並連結次段的親情互動。

結語與首段遙相呼應，結構嚴謹，敘寫細膩。

2原卷2-2.pdf(一)能藉眼目所見的景致，以及情感由喜悅雀躍到感慨嘆惋的轉變，闡釋〈夭〉的題名意涵，解讀允當。

(二)首段說明四季與時間、記憶的關係，然後聚焦於秋季。

第二段藉著秋季落葉衰殘和菊花、桂花清香，說明其間所蘊含的不同意義。

第三段則描寫記憶中的氣溫，以及感發人情的狀況。

末段以秋季給人的啟示作結。

全文題旨明確，結構井然。

3原卷2-3.pdf(一)能概括詩歌中視覺、聽覺、觸覺的感知，以及情感由喜而悲的轉變，並說明〈夭〉的意旨，分析切當。

(二)首段引出夏天的景物，其次以夏天的自然景色和生活經驗為材料，呼應首段「季節不是靜態，而是動態的」道理。

然後雜糅景物與生活感知，說明夏天對於作者的特殊意義。

全文語言平順，情意流暢，脈絡清晰。

全卷卷面整齊，惜未能標明題號。

4原卷2-4.pdf(一)能具體運用詩句的感官意象，說明美好的春日。

再從樹葉提早轉黃的聲音，點出詩意中的情感變化，解讀精準恰當。

(二)首段以秋意蕭瑟破題。

次段說明詩人以秋風、落葉為意象，寫下動人名句。

第三段則進一步刻畫秋風催紅樹葉的過程，點出秋季的冷靜、孤傲之特質，以及轉化生命的可能性。

結尾則將自我與秋天連結，提出作者個人的感思。

文辭優美，情感細膩。

5原卷2-5.pdf本卷為身障生試卷，選為特殊範例。

(一)以詩中感官知覺的轉變，說明詩人情感的轉折，又舉音樂中的死亡，解釋「一片樹葉提早轉黃的聲音」，敘寫雖稍寬，大抵能扣合「夭」的題旨。

(二)從藝術家對季節轉換的敏銳感知破題，中段並引傳統戲曲、古典音樂以相呼應，終以四季自然的哲思作結。

敘述細膩，情思纏綿，文辭優美，雖部份文字有繕打的訛誤，仍為值得推許的佳篇。

上列十篇文章，均屬佳作。

藉此期勉考生，作答國語文寫作能力測驗時，必須在規定的考試時間內，正確理解題意，進而在符合試題要求的基礎上，妥善解讀文本、構思選材、組織篇章，並務求用詞精準、行文流暢。

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