多元評量的設計 - 台中教育大學
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其中教師的評量方法更包括了觀察法、檢核法、軼事記錄法、面談法、與測驗法。
以上這些評量的方法也足以呈現所謂多元評量的精神與意義！(教育部，64年；82 ...
多元評量的設計
任慶儀
隨著九年一貫的教育改革的列車，許多教學領域中的議題重新引起學者與教師的諸多的討論，多元評量即是其中的一項。
但是多元化評量的觀念與設計不是最近才開始的，早在六十四年教育部頒布的國民小學課程標準中評量方法中提出評量的方式有(1)
兒童自我評量，(2)
兒童交互評量，(3)
家長評量，與(4)
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