虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也翻译成现代汉语

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也翻译成现代汉语为：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。

輮通煣，是古代用火烤使木条弯曲的一 ... 首页 学前教育 K12教育 高等教育 工程教育 经济教育 金融教育 会计教育 公务员教育 教师资格 搜索咨询 在此输入搜索生活、科技、知识 快速提问或 大家都在搜：小学中考高考成人考试四六级教师 我的位置：主页>K12教育>语文>虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也翻译成现代汉语 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也翻译成现代汉语 来源：快懂网 2021-11-1500:00 1981人看过 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也翻译成现代汉语为：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。

輮通煣，是古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。

出自先秦荀子的《劝学》，本文围绕学不可以已这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也翻译成现代汉语为：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。

輮通煣，是古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。

出自先秦荀子的《劝学》，本文围绕学不可以已这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。

　　虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也翻译成现代汉语为：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。

輮，通“煣”，古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。

出自先秦荀子的《劝学》，本文围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。

大量运用比喻来说明道理，是这篇文章的特色。

　　原文节选：　　君子曰：学不可以已。

　　青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　译文：　　君子说：学习是不可以停止的。

　　靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深;冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。

木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。

即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。

所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。

　　赏析：　　《劝学》是荀子的代表作品，也是《荀子》一书开宗明义的第一篇。

全文共由两大部分组成：前一部分，论述学习的重要性;后一部分，论述学习的步骤、内容、途径等有关问题;而以“学不可以已”作为贯穿全文的中心思想。

从《劝学》前面部分节选的几个片段，解放后一直被选为中学语文教材，是经得起时间考验的传统名篇之一。

　　《劝学》各段的条理十分清楚，基本上是每段阐述一个具体问题。

而且总在文字的开头、结尾部分作出明确的交代。

例如，文章的第一句写道：“君子曰：学不可以已。

”这既是全文的一个中心论题，也是第一段所要开始阐述的内容。

而在段的结尾部分则归结道：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

”这就明确而有力地照应首句，收束了上文，并且清楚地点明了该段的中心思想。

又如第二小段，先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，来说明个人独自冥思苦想远不如学习有益。

而在列举了“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等几个生活中十分常见而又极有说服力的比喻后，有力地小结道：“君子生(性)非异也，善假于物也。

”在这里，荀子从他的“性恶论”观点出发，指出君子的天性也是恶的，其所以不同于众人，就在于他善于向良师益友学习嘉言懿行，以改变自己的不良天性。

这个“物”字就从“舟楫”“舆马”之类，变成了学习的内容，文字也就逐渐深化了。

这里举的两个例子，都是首尾相互照应的，也有一些段落，只在段首揭示该段中心，或者只在段末予以适当概括。

总之，目的相同而方式则并不死板。

先秦诸子的哲理散文，一般都比较难读，荀子这种谨严、朴实的写作方法，对帮助读者掌握各段文章的基本内容，是十分有效的。

      核心答案要点：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也翻译成现代汉语为：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。

輮通煣，是古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。

出自先秦荀子的《劝学》，本文围绕学不可以已这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。

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