以大自然為教室，一起到戶外「找春天」 ｜ 王唯瑾／ 教育新亮點

大坪實驗小學低年級的自然探索課程，帶領一、二年級孩子們走出校園，到學校周遭探索自然環境在不同季節產生的變化。

圖片來源：本文圖片皆為作者提供 ... 中小學教育 以大自然為教室，一起到戶外「找春天」 作者 王唯瑾 2021-05-23 大坪實驗小學低年級的自然探索課程，帶領一、二年級孩子們走出校園，到學校周遭探索自然環境在不同季節產生的變化。

圖片來源：本文圖片皆為作者提供。

已成功複製連結 只要行經南外社區醒目的地標，目的地便不在遠處。

即將抵達大坪國小的最後一哩路上，粉紫色花朵點綴著道路兩旁的綠意，眼前有蝴蝶振翅紛飛，大地被無聲的振動喚醒。

新竹縣北埔鄉的大坪實驗小學，與山林野溪為鄰，所在地自然條件極好，十多年前校方善用地域優勢，將校園營造成蝴蝶棲地，發展生態環境與藝術人文課程。

大坪實驗小學低年級的「自然探索課程」，帶領一、二年級孩子們走出校園，探索學校周遭的自然環境。

孩子們得徒步穿越樹林、親近野溪，這門「以大自然為教室」的課程，是每一位大坪孩子的必修學分。

在這裡，學生與蝴蝶一起長大 甫入校園，大坪實驗小學教導主任梁文鎮提著一袋剩食走向貼有「養蝶平台」標示的木製誘蝶架，「這些是腐果，要提供給不吸花蜜的蝴蝶食用，牠們以吸食腐果的汁液維生。

」梁主任將鳳梨皮、香蕉皮逐一擺放上架，不過5秒鐘，3隻蛇目蝶優雅就位，準備大快朵頤。

大坪國小所在的環境適合蝴蝶生長，2011年起校方開始把學校營造成蝴蝶喜愛的棲地，並且為低、中、高年級客製化不同年段的生態課程，孩子們在課堂中可以透過實際觀察，直接向大自然學習。

梁文鎮主任說，一二年級是屬於廣博的學習，從昆蟲、植物、生態地景認識大自然，三到六年級聚焦在蝴蝶棲地的認識，五、六年級則會培訓蝴蝶生態導覽員，鼓勵孩子挑戰自己，並展現6年來所學到的東西。

自然探索課程由孩子們輪流擔任小隊長，自行選定探訪路線。

打開感官，發現春天就在身邊 採訪這一天正好接近24節氣當中的「春分」，恐龍老師李潛龍和琥珀老師林秋玫向孩子們說明，這天自然探索課程的主題是「拜訪春天的精靈」，亦即尋找校園附近春天的特徵。

全班16位同學選出一位小隊長帶頭，一位副隊長押隊，小隊長負責選定要走的路線，在教室門口整隊好了就出發。

孩子們特地選了一條好斜好陡的坡段，沿著陡坡而上，走在前方的孩子貼心地伸手拉住重心不穩的夥伴，手腳忙著攀爬，雙眼仍不忘尋找春天的蹤跡，往腳底下一看，嫩綠的蕨葉引來孩子驚呼「老師，我找到春天了！」 課堂上除了用視覺辨別春天，孩子們也找尋「可以吃的春天」，他們停留在桑葚樹旁，爭相要老師摘下為數不多的黑色成熟桑葚給他們嚐嚐。

帶領自然探索課程的兩位老師認為，對一、二年級的孩子而言，讓他們不畏懼野外，願意親近大自然，遠比傳授生態知識來得重要。

恐龍老師期望孩子打開感官，像尋寶一樣探索不同季節的環境變化，身體走入大自然，也讓大自然進到生活中。

「自然探索課，會依季節和天氣規劃不同的踏查路徑，例如今天的課程是拜訪春天，等夏天來了，我們會造訪溪流，讓孩子認識學校附近有哪些自然景觀，」琥珀老師說。

「現代家庭生活多半受限於狹小的都市公寓，我們明顯感受到孩子剛開始走進大自然會有點害怕，藉由一學期20堂課的時間，孩子有很明顯的進步。

」幾次的探訪經驗，老師發現孩子們已經有能力感受四季的變化。

孩子們發現了「可以吃的春天」，也就是成熟的黑色桑葚果實，興奮地要恐龍老師摘採下來。

走入山林不再恐懼 「跟我們走一趟，你會發現孩子滿狂野的，但他們亂中有序。

」對活動力極其旺盛的小學生來說，秩序與紀律本來就無法立即養成。

琥珀老師說，每個來到大坪國小的孩子，對大自然喜愛的程度不一樣，有些就住附近，從小與山巒和溪流為鄰、與花草樹木為伴；有些從市區遠道而來就學，未必熟悉這樣的學習情境。

「我們通常花兩到三個星期的時間，在校園內觀察，看看孩子能不能聽我們的指引，能否遵循團隊的要求。

」琥珀老師指出，在理解每一個孩子的背景差異、建立信任且溝通無虞之後，帶出校外就幾乎不成問題。

經過自然探索課的洗禮，看到毛毛蟲的孩子不再驚慌失措；以往跟不上老師速度的孩子，如今迎向大自然的手腳都快要讓兩位老師追趕不及。

「我很喜歡上生態探索課，也喜歡當小隊長，可以帶大家到不同的地方玩！」二年級才轉學到大坪國小的林同學興奮地分享。

琥珀老師在一旁補充說，最初這個孩子曾因挑戰路線的難度害怕，也曾因滑了一跤而哭泣，但同儕的力量讓她克服了恐懼，「過去覺得很艱難的，現在對他們來說駕輕就熟！」 探索大自然的途中，必須克服一路上的地形限制與內心的恐懼。

大自然是一起長大的朋友 自然探索課有時會弄得衣服、鞋子滿是泥巴，不理解的人有時會誤以為小孩是不是在戶外滑倒受傷，心疼孩子怎麼玩成這副模樣。

「願意將孩子送來大坪的家長，本身即是認同大坪教學理念的，」梁文鎮主任說。

大坪實驗小學目前有83位孩子，學區內就讀的不到10個，其他多來自鄰近鄉鎮，也有不少居住於外地都市的家長共乘交通車，接送孩子到大坪上學。

即使路途遙遠，依然要讓孩子來大坪，他們期望能將那些在水泥叢林生活而消磨掉的主動性、對新事物的好奇心和無所畏懼一一找回來。

琥珀老師期望孩子們從小便能找到與大自然的連結，將大自然視為他們在不同領域探索的寶庫。

「這個連結不單是科學上的物種識別，而是要和大自然成為好朋友，他們將會在大自然中找到支援，得到創作的養分和療癒。

」「就因為大自然是一起長大的朋友，所以當大自然需要有人為它挺身而出的時候，老師們也相信孩子們會義無反顧地站出來守護它，」恐龍老師補充。

恐龍老師解說著沿途發現的「竹籜」。

跟著孩子的腳步，無處不驚喜 大自然是沒有邊際的教室，起初兩位老師小心翼翼地走在前頭，帶著大坪的孩子勇敢探索，如今兩位老師放手讓孩子跑在前頭，領受孩子分享他們在這間巨大教室內一次又一次的新發現。

「小朋友始終保有一顆好奇、探索的心，你可以從他們的臉上，看到他們發現新東西，眼睛閃爍出來的光，那光，讓你覺得做這份工作是非常愉悅的！」恐龍老師有感而發。

對恐龍老師和琥珀老師而言，即便是走了數十遍的路徑、熟到不能再熟的自然地景，孩子們總能在其中找到他們未曾留意的驚喜。

孩子們興奮地大喊「老師，我找到春天了！」那般最直接又毫無修飾的反應，就是陪伴這群活蹦亂跳的孩子，體力劇烈耗損之餘，內心最大的慰藉。

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