我的孩子資優嗎？ 特殊教育－國語日報社網站

國內在鑑定資優學生時，常兼採智力測驗分數及成就測驗分數（或學業成績表現），也就是說，學生智商及成就都很高，才被稱為資優生；資優生也就是成就高的能力優異學生。

  ◆我的孩子資優嗎？   文／蔡典謨（特殊教育協會理事長）   　　對一個聰明的孩子，我們常有一些不同的形容詞，例如：能力優異、資賦優異、天才兒童、超常兒童等，我國法規稱這些孩子為「資賦優異」。

其實，孩子是不是資賦優異，可以從許多方面來了解。

　　　我國的特殊教育法第四條對資賦優異的界定，是指在下列領域中有卓越潛能或傑出表現者：一般智能、學術性向、藝術才能、創造能力、領導能力、其他特殊才能。

從這個定義來看，資賦優異包括卓越潛能或傑出表現，只要具備其中一種，即屬特教法界定的服務對象。

　　　國內在鑑定資優學生時，常兼採智力測驗分數及成就測驗分數（或學業成績表現），也就是說，學生智商及成就都很高，才被稱為資優生；資優生也就是成就高的能力優異學生。

從這個觀點來看，能力優異但成就差或課業表現不佳的學生，可能不能稱為資優生。

　　　其實根據特教法的界定，有卓越潛能雖暫時沒有傑出表現，也算是資賦優異。

所以孩子雖然不在資優班或考不上資優班，不見得不是資（質）優（異）。

　　　如果你的孩子有正常的能力，值得慶賀，因為你的孩子就有機會成為資賦優異者。

根據美國國家資優研究中心主任阮汝理（Renzulli）博士的研究︰社會上或歷史上真正資優而有傑出成就的人，其實他們的能力並不一定都是頂尖的，一個人只要能力在中等以上，他就具備了第一個條件，關鍵在其他兩個條件，那就是創造力和專注努力。

　　　歷史上許多傑出人物，他們對社會、歷史貢獻卓著，如貝多芬、莫札特、米開朗基羅、畢卡索、牛頓、愛因斯坦、愛迪生、司馬遷、華佗、李白，乃至於孫中山等，我們說這些人是資賦優異，大部分的人都不會反對；因此，天才、有傑出表現、有卓越貢獻與資賦優異，常被視為同義詞。

這些人為什麼傑出呢？因為他們有新的發明、發現或創作！顯而易見的，創造力的發揮與傑出表現有不可分的關係。

　　　專注努力的特質，是指一個人對某一個問題或領域，有高度的熱忱與興趣，能全力以赴堅持到底，具強烈的信心，並設定極高的標準，嚴格的要求自己去達成。

這種特質跟一個人的能力是不是能發揮，有密切的關係，不努力而想有傑出貢獻的人，無異緣木求魚。

一個兒童即使ＩＱ一五○，如果不努力，睡覺睡個十年，他還會是資優嗎？　　　有傑出成就的人在能力上會有差異，有的特別高，有的只稍高於中等；但這些人都有一個共同點，就是專心致志於工作，數年如一日，甚至放棄假日也在所不惜。

愛迪生不也說過：天才是百分之九十九的努力加上百分之一的靈感嗎？　　　這些都說明孩子只要不笨，具有正常的能力，他們就有很大的潛力，重要的是要加上專注努力及創造思考；而專注努力及創造思考，都是後天環境可以訓練的。

因此，我們對孩子要有信心，只要教育得當，人人都可以傑出成功。

　　　資優的孩子常被誤認為體弱多病、情緒不穩，甚至認為天才總是早夭；其實相關的研究發現與此相反。

心理學家推孟（Terman）是研究資賦優異的先驅，他曾大量研究高智商人員，發現他們在兒童時代適應良好，長大了也一樣，不但適應好、情緒穩定、自尊高、職業上成就大，個人也較滿足，甚至自殺率及心理疾病也比一般人少。

　　　另外，根據阮汝理的研究，能力卓越的學生，在學習方面具有一些行為特徵，例如語言表達豐富、精緻而且流暢，了解的字彙比同年齡的孩子多；知識廣博，比同年齡的孩子知道得更多；記憶力很好，學習速度快；推理能力很強，喜歡發問；能掌握了解原則，迅速對人、事、物做歸納；觀察敏銳，從故事或影片中通常比別人看到更多、懂得更多；閱讀多，通常喜歡超過年齡的讀物，不排斥困難的材料；能分析了解複雜的東西，找出事情的原委，看出邏輯及普通常識的答案。

　　　根據上面的特徵，父母平時細心觀察孩子的行為，就可以知道孩子是不是學習潛力很好。

將孩子的行為與其他同年齡的孩子相比較，可以發現孩子在某些方面較特別，這些特別的地方，可能就是孩子較具潛力的地方。

　　　孩子資優不資優，其能力可能反應在測驗分數、學校成績及孩子的作品上。

　　　一般來說，學校的輔導中心多少都會為孩子做心理測驗，像是智力測驗或性向測驗，家長可以請學校提供自己孩子的資料，同時記得要請教學校輔導中心老師有關資料的意義。

　　　孩子的成績單是代表孩子能力的資料，如果把各科各學期大大小小考試的成績資料擺在一起，歸類整理比對，就可以很容易發現孩子成績的變化及各科成績的分布情形。

　　　如果將測驗資料及成績資料予以比對，很容易可以比較出孩子哪方面的能力較好，以及哪些能力還沒有充分發揮。

　　　除了分數資料以外，孩子平常的課內外作品，也值得蒐集。

分析這些作品的數量及品質，可以幫助我們了解孩子在哪些方面較有興趣及能力較好。

　　　除了資料的蒐集、建檔外，平常可以鼓勵孩子參加各種活動或比賽，透過不同的活動或比賽，來試探孩子的興趣與能力。

　　　鼓勵孩子多閱讀課外讀物也是一個很好的方法，父母從孩子閱讀課外讀物的種類及內容艱深的程度，可以探知孩子的興趣與能力。

　　　每個孩子都有很大的潛力，都有其可取的地方，父母透過以上的方法，蒐集孩子成長資料，進而建檔、分析，並配合活動、比賽及課外閱讀等方式，就可以了解孩子是不是資優。

發掘孩子潛力之後，可以更進一步提供較具挑戰性的學習環境，來栽培孩子。

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