我的孩子資優嗎? 特殊教育-國語日報社網站

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國內在鑑定資優學生時,常兼採智力測驗分數及成就測驗分數(或學業成績表現),也就是說,學生智商及成就都很高,才被稱為資優生;資優生也就是成就高的能力優異學生。

  ◆我的孩子資優嗎?   文/蔡典謨(特殊教育協會理事長)     對一個聰明的孩子,我們常有一些不同的形容詞,例如:能力優異、資賦優異、天才兒童、超常兒童等,我國法規稱這些孩子為「資賦優異」。

其實,孩子是不是資賦優異,可以從許多方面來了解。

   我國的特殊教育法第四條對資賦優異的界定,是指在下列領域中有卓越潛能或傑出表現者:一般智能、學術性向、藝術才能、創造能力、領導能力、其他特殊才能。

從這個定義來看,資賦優異包括卓越潛能或傑出表現,只要具備其中一種,即屬特教法界定的服務對象。

   國內在鑑定資優學生時,常兼採智力測驗分數及成就測驗分數(或學業成績表現),也就是說,學生智商及成就都很高,才被稱為資優生;資優生也就是成就高的能力優異學生。

從這個觀點來看,能力優異但成就差或課業表現不佳的學生,可能不能稱為資優生。

   其實根據特教法的界定,有卓越潛能雖暫時沒有傑出表現,也算是資賦優異。

所以孩子雖然不在資優班或考不上資優班,不見得不是資(質)優(異)。

   如果你的孩子有正常的能力,值得慶賀,因為你的孩子就有機會成為資賦優異者。

根據美國國家資優研究中心主任阮汝理(Renzulli)博士的研究︰社會上或歷史上真正資優而有傑出成就的人,其實他們的能力並不一定都是頂尖的,一個人只要能力在中等以上,他就具備了第一個條件,關鍵在其他兩個條件,那就是創造力和專注努力。

   歷史上許多傑出人物,他們對社會、歷史貢獻卓著,如貝多芬、莫札特、米開朗基羅、畢卡索、牛頓、愛因斯坦、愛迪生、司馬遷、華佗、李白,乃至於孫中山等,我們說這些人是資賦優異,大部分的人都不會反對;因此,天才、有傑出表現、有卓越貢獻與資賦優異,常被視為同義詞。

這些人為什麼傑出呢?因為他們有新的發明、發現或創作!顯而易見的,創造力的發揮與傑出表現有不可分的關係。

   專注努力的特質,是指一個人對某一個問題或領域,有高度的熱忱與興趣,能全力以赴堅持到底,具強烈的信心,並設定極高的標準,嚴格的要求自己去達成。

這種特質跟一個人的能力是不是能發揮,有密切的關係,不努力而想有傑出貢獻的人,無異緣木求魚。

一個兒童即使IQ一五○,如果不努力,睡覺睡個十年,他還會是資優嗎?   有傑出成就的人在能力上會有差異,有的特別高,有的只稍高於中等;但這些人都有一個共同點,就是專心致志於工作,數年如一日,甚至放棄假日也在所不惜。

愛迪生不也說過:天才是百分之九十九的努力加上百分之一的靈感嗎?   這些都說明孩子只要不笨,具有正常的能力,他們就有很大的潛力,重要的是要加上專注努力及創造思考;而專注努力及創造思考,都是後天環境可以訓練的。

因此,我們對孩子要有信心,只要教育得當,人人都可以傑出成功。

   資優的孩子常被誤認為體弱多病、情緒不穩,甚至認為天才總是早夭;其實相關的研究發現與此相反。

心理學家推孟(Terman)是研究資賦優異的先驅,他曾大量研究高智商人員,發現他們在兒童時代適應良好,長大了也一樣,不但適應好、情緒穩定、自尊高、職業上成就大,個人也較滿足,甚至自殺率及心理疾病也比一般人少。

   另外,根據阮汝理的研究,能力卓越的學生,在學習方面具有一些行為特徵,例如語言表達豐富、精緻而且流暢,了解的字彙比同年齡的孩子多;知識廣博,比同年齡的孩子知道得更多;記憶力很好,學習速度快;推理能力很強,喜歡發問;能掌握了解原則,迅速對人、事、物做歸納;觀察敏銳,從故事或影片中通常比別人看到更多、懂得更多;閱讀多,通常喜歡超過年齡的讀物,不排斥困難的材料;能分析了解複雜的東西,找出事情的原委,看出邏輯及普通常識的答案。

   根據上面的特徵,父母平時細心觀察孩子的行為,就可以知道孩子是不是學習潛力很好。

將孩子的行為與其他同年齡的孩子相比較,可以發現孩子在某些方面較特別,這些特別的地方,可能就是孩子較具潛力的地方。

   孩子資優不資優,其能力可能反應在測驗分數、學校成績及孩子的作品上。

   一般來說,學校的輔導中心多少都會為孩子做心理測驗,像是智力測驗或性向測驗,家長可以請學校提供自己孩子的資料,同時記得要請教學校輔導中心老師有關資料的意義。

   孩子的成績單是代表孩子能力的資料,如果把各科各學期大大小小考試的成績資料擺在一起,歸類整理比對,就可以很容易發現孩子成績的變化及各科成績的分布情形。

   如果將測驗資料及成績資料予以比對,很容易可以比較出孩子哪方面的能力較好,以及哪些能力還沒有充分發揮。

   除了分數資料以外,孩子平常的課內外作品,也值得蒐集。

分析這些作品的數量及品質,可以幫助我們了解孩子在哪些方面較有興趣及能力較好。

   除了資料的蒐集、建檔外,平常可以鼓勵孩子參加各種活動或比賽,透過不同的活動或比賽,來試探孩子的興趣與能力。

   鼓勵孩子多閱讀課外讀物也是一個很好的方法,父母從孩子閱讀課外讀物的種類及內容艱深的程度,可以探知孩子的興趣與能力。

   每個孩子都有很大的潛力,都有其可取的地方,父母透過以上的方法,蒐集孩子成長資料,進而建檔、分析,並配合活動、比賽及課外閱讀等方式,就可以了解孩子是不是資優。

發掘孩子潛力之後,可以更進一步提供較具挑戰性的學習環境,來栽培孩子。

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