禮記 學記 原文善待問者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴意思待其從容然後盡其聲善問者如攻堅木禮記 學 記 善待 問 者善學者師逸而功倍又從而庸之郭 老師 教學 認真 有 教 無類 因材施教 叩之以小者則 小 鳴 叩之以 大 者則 大 鳴 請問 善待 問 者 如 撞 鐘 之 說 出自 於學記 重點禮記 學記 主旨君子之教,喻也 道而 弗 牽 強而 弗 抑 開而 弗 達郭 老師 教學 認真 有 教 無類 因材施教 叩之以小者則 小 鳴 叩之以 大 者則 大 鳴 請問 善待 問 者 如 撞 鐘 之 說 出自 於
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33 〈學記〉：「善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則 ...33 〈學記〉：「善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴」，所說 的主要屬於： ... 善於學習的人，老師很安閑，而教育效果反而加倍的好，學生更把功勞歸諸於老師教導有方；對於不善學的人，老師教得很辛苦，效果卻僅得一半， 學生反而歸罪於老師 ... 善待問者如撞鐘」可以推敲出以「教學者」角度為出發點；36.《禮記．學記》「善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大 ...(D)因材施教，適性啟迪。
編輯私有筆記及自訂標籤. 教甄◇國文 ...導讀 @ 邱德老師國文教學團隊:: 痞客邦::善問者，如攻堅木，先其易者，後其節目，及其久也，相說以解；不善問者反此。
善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其 ... 的好，學生更把功勞歸諸於老師教導有方；對於不善學的人，老師教得很辛苦， ...[DOC] 禮記．學記善問者，如攻堅木，先其易者，後其節目，及其久也，相說以解；不善問者反此。
善待問者，如撞鐘，叩之以小則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其 ... 卻加倍的好，學生且會歸功於老師教導有方的辛勞；不善於學習的人，老師教得很 ...叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴解析| Yahoo奇摩知識+"叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴"的教學態度,與下列何者相同? (A)誨人不倦(B) 因材施教(C)教學相長(D)苦ˇ口婆心為什麼是(B)呢? 可不可以解釋 ... 別人問你的問題如果不怎麼有深度則用簡單的方式回答她. 如果是有 ... 同一次用餐咖啡續杯free refill ,但若在7-11買20杯並寄杯, 每次拿新的一杯咖啡,英文如何說.想請問跟教育有關的文言文(可能是孔子、孟子) | Yahoo奇摩知識+印象中好像是孔子還是孟子有說過類似的話 內容大概是說 老師就像鐘一樣 學生敲的越 ... 善問者，如攻堅木，先其易者，後其節目，及其久也，相說以解；不善問者 反此。
善待問者，如撞鐘，扣之以小則小鳴，扣之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其聲；不善答問者反此。
... 可是不甚滿意，希望大家可以給于修正和指點，謝謝。
隱喻@ 珮珮婕:: 痞客邦::人師：為導師、楷模，教育愛、有教無類、循循善誘、啟發引導、因材施教 ... 學生問越深入，老師答得越深入。
如敲鐘敲得越 ... 禮記學記：善待問者如撞鐘，叩之以 小者則小鳴，叩之以大者則大鳴. 2. ... 下列哪一種教育隱喻最能貼切傳達李校長理想的教學意境？ ... 下列何者屬於「教育家」不同於「教書匠」所獨特擁有的特徵？老祖宗的智慧――孔子的教育思想（十四） - 每日頭條2019年11月19日 · 善問者，如攻堅木，先其易者，後其節目，及其久也，相說以解。
不善問者反此。
善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容， ... 譯文： 學生善於學習，老師很輕鬆，而且教育效果加倍，老師也更能得到 ... 小，鐘聲則小 ，用力大，鐘聲則大，從容地響，留有提問者充分回味和消化的 ...[DOC] 國文與公文題庫彙編05(108-new年) - 電子六法全書2020年11月27日 · 求物之妙，如繫風捕影，能使是物了然於心者，蓋千萬人而不一遇也，而況 ... 《大 般涅槃經》）下列選項，何者與上文主旨最接近？ ... 乙曰：「以莛叩垣牆則不鳴， 叩鐘則鳴，是聲在銅。
... 北之雞籠城，與福省對峙；南而沙馬磯頭，則小琉球相近焉。
... （A）有教無類（B）因材施教（C）人性本善（D）聖賢之道 ...[DOC] 南一古文題組B5一、閱讀測驗： 炳燭之明說苑建本 晉平公問於師曠曰 ...(A)不言之教(B)有教無類(C)因材施教(D)不屑之教。
... 善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其聲；不善答問者反此。
