繪本共讀提昇語言發展遲緩兒童口語表達能力之行動研究 - Airiti ...

結合網路多媒體繪本教學方案對國小輕度智能障礙學童口語表達能力成效之研究。

國立台北教育大學特殊教育學系碩士論文。

未出版，台北。

連結：; 行政院衛生署(2008)兒童 ... 隨時查．隨時看，你的隨身圖書館已上線! 立即使用 DOI 是數位物件識別碼 （ D igital O bject I dentifier ） 的簡稱， 為物件在網路上的唯一識別碼，可用於永久連結並引用目標物件。

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來源資料 朝陽科技大學幼兒保育系學位論文 碩士班/2012年 透過數學遊戲活動探討幼兒分類概念之研究 台中市公立幼兒園餐點現況 台中市私立幼兒園餐點現況 幼兒園園長僕人領導之研究 學齡前兒童零食攝取現況與體位狀況之關係 台中市國民小學低年級閱讀教學之研究 幼兒園教師對於幼兒科技使用與遊戲之觀點 「雙導師制」園長家長式領導與信任關係之研究---以台灣地區為例 運用音樂元素融入多感官課程發展幼兒專注力及人際互動之研究 臺中市國小教師推行海洋教育專業能力與實施現況之調查研究 醫藥衛生 > 婦產科與老幼科 人文暨社會學院 > 幼兒保育系 書目管理工具 書目匯出 加入收藏 E-mail給朋友 列印書目 相關連結 問題回報 查詢館藏 目前無全文，華藝徵求您的同意授權。

我要授權 繪本共讀提昇語言發展遲緩兒童口語表達能力之行動研究 AnActionResearchofSharedStorybooksReadingonaChildwithLanguageDelay 王翠鈴 ,碩士　　指導教授：李宜娟　　 繁體中文 繪本共讀；口語表達；語言發展遲緩；sharedbookreading；oralexpression；oralretarded 分享到 摘要 │ 參考文獻 (98) │ 被引用次數 (4) │ 文章國際計量 摘要 〈TOP〉 本研究旨在探討繪本共讀是否能提昇語言發展遲緩兒童之口語表達能力，並探究過程中之困難及有效之繪本共讀策略。

本研究個案在三歲八個月時經過醫院正式的評估，診斷為語言發展遲緩。

個案口語表達能力不佳，回答的字彙也僅限於單字或是片語，無法有整句語言的描述。

於四歲半時參與本研究三階段共9個月的繪本共讀。

研究者透過觀察紀錄、錄音錄影、訪談大綱及省思札記等研究工具來蒐集相關資料。

藉由「修訂學前兒童語言障礙評量表」、「兒童口語表達能力測驗」等兩種標準化語言評量做前後測對照，證實個案的口語表達在語用、語意、語量上均有明顯提昇。

本研究發現繪本共讀成功的關鍵為：(1)選擇幼兒感興趣的動物翻翻書系列繪本、(2)輔以聲音、表情及玩偶扮演進行繪本共讀及(3)配合遊戲式對話式閱讀提問技巧，能引起個案幼兒高度參與。

並列摘要 〈TOP〉 Thepurposeofthestudywastoinvestigatetheeffectsofsharedstorybooksreadingonenhancingtheverbalexpressionandcommunicationskillsofalanguage-delayedchild,exploredthedifficultiesinvolvedintheprocess,anddeterminedeffectivestrategiesforsharedbookreading. Thechildinthiscasestudywasdiagnosedwithdelayedlanguagedevelopmentatthreeyearsandeightmonthsofagethroughformalevaluationatahospital.Hedemonstratedpoorverbalexpressionskillsand,insteadofspeakingincompletesentences,wasonlycapableofusingfragmentedwordsandphrasesinheranswers.Atfourandahalfyearsofage,heparticipatedinthisthree-stagednine-monthexperimentofsharedstorybookreading. Thedatawascollectedthroughresearchtoolsincludingobservationrecords,soundrecordingandvideotaping,interviewoutlines,andreflectivenotes.Theresearcherusedtwotypesofstandardizedlanguageassessmenttools(“RevisedEvaluationScaleforPreschoolChildrenwithLanguageDisorders”andthe“OralExpressionAbilitiesTestforChildren”)forthepre-andpost-testcomparison.Theresultsshowedthatthechilddemonstratedsignificantimprovementregardingthepragmaticandsemanticaspectsofherlanguageexpressionandinthenumberofexpressionsinherverbalcommunication. Thefollowingfactorswereessentialtothesuccessofparent-childpicturebookreading:(1)Usinganimal-pictureflipbooksthatchildrenwereinterestedin;(2)incorporatingsound,facialexpressions,andpuppetplaysintotheparent-childbookreading;and(3)raisingquestionsregardingreadingthroughgamesanddialoguestoincreasechildparticipationtosignificantlevels. 參考文獻 ( 98 ) 〈TOP〉 丘華殷（2006）。

結合網路多媒體繪本教學方案對國小輕度智能障礙學童口語表達能力成效之研究。

國立台北教育大學特殊教育學系碩士論文。

未出版，台北。

連結： 行政院衛生署(2008)兒童發展聯合評估中心綜合報告書操作手冊。

台北：衛生署。

連結： 林令雯（2008）。

鷹架策略說故事教學提升輕度智能障礙兒童口語敘事能力之研究。

國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，台北。

連結： 林寶貴（1994）。

語言障礙與矯治。

台北：五南。

連結： 張曉睿（2008）。

繪本教學對自閉症兒童功能性詞彙概念學習之研究。

國立台北教育大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，台北。

連結： 被引用次數 (4) 〈TOP〉 陳文伶(2015)。

父職參與繪本共讀對幼兒口語表達能力之研究。

屏東科技大學幼兒保育系所學位論文。

2015。

1-111。

  王柏臻(2014)。

簡報式電子繪本教學對幼兒語言理解與表達之研究。

屏東科技大學幼兒保育系所學位論文。

2014。

1-123。

  賴嫊蘭(2013)。

國小綜合活動學習領域實施繪本融入環境教育課程之研究。

朝陽科技大學幼兒保育系學位論文。

2013。

1-285。

蘇愉方(2016)。

以共同創作強化特教生溝通方式之研究。

臺中科技大學商業設計系碩士班學位論文。

2016。

1-62。

文章國際計量 〈TOP〉 E-mail ： 文章公開取用時，將寄通知信至您填寫的信箱地址 E-mail ： 購物車中已有多篇文章，請問是否要先清除，或一併加入購物車中購買?