台灣比較教育研究的省思 - 碩博士論文網

研究生: 吳冠麟. 研究生(外文):, Wu Guan-Lin. 論文名稱: 台灣比較教育研究的省思—「比較」概念的探討及其於「比較方法」上的應用. 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (159.65.11.210)您好！臺灣時間：2021/12/2016:22 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:吳冠麟研究生(外文):WuGuan-Lin論文名稱:台灣比較教育研究的省思—「比較」概念的探討及其於「比較方法」上的應用論文名稱(外文):TheReflectiononTaiwanComparativeEducationStudies—TheConceptof“Comparison”andItsImplicationforthe“ComparativeMethods”指導教授:洪雯柔指導教授(外文):HungWen-Jou學位類別:碩士校院名稱:國立暨南國際大學系所名稱:比較教育學系學門:教育學門學類:綜合教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2005畢業學年度:93語文別:中文論文頁數:152中文關鍵詞:比較、比較教育、比較方法、方法論外文關鍵詞:Comparison、ComparativeEducation、ComparativeMethod、Methodology相關次數: 被引用:1點閱:2827評分:下載:345書目收藏:2 本研究藉由對台灣比較教育中「專題比較研究」（比較兩國或兩國以上某一教育議題的研究）的反省與批判，凸顯此領域所存在的一些問題，並嘗試提出「比較教育研究思維架構」以拋磚引玉，期為台灣比較教育的學術貢獻棉薄之力。

本研究觀察到國內「專題比較研究」中有一些問題值得加以注意，也就是研究中的比較方法或比較架構的應用未能充分達成研究目的，使得「比較」於研究中的功能未能全然發揮且清楚呈現，進而影響到研究的價值。

其中尤以借鑑型的專題比較研究最為明顯。

由此，啟發本研究思索比較意義與比較方法（或是比較架構）相配合的問題，進而型塑本研究探討「比較」概念以及「比較方法」的研究方向。

在對於「比較」與「比較方法」的概念有較為清楚的掌握之後，本研究奠基於「比較」的概念，將其與「比較方法」相結合，提出一個可供研究者參照的「比較教育研究思維架構」，希冀能幫助研究者更有意識地使用比較方法來進行比較教育研究。

藉由參照此架構，能導引研究者釐清自己欲運用「比較」的何種功能來達成何種目的，並慎選相對應的比較方法與研究方法，或設計符合的比較模式或架構來進行研究，以使比較之意義、比較方法或架構與研究目的三者能充分配合，進而發揮比較教育研究的最大價值。

Thisstudyreflectsuponthe“comparativestudies”inthefieldofthecomparativeeducationinTaiwan,intendingtopointoutsomeexistingproblemsinthisfieldandtrytoproposea“thinkingframeworkofcomparativeeducationstudies”toresolvetheproblemandhavesomecontributionstothisfield.Theproblemtheauthorconcernsisthatthecomparativemethods(orcomparativeframework)notonlyhinderthestudiesfromfulfillingtheirpurposes,butalsomakethemeaningof“comparison”inthestudiesweird,sothatthevalueofthestudieswillbedecreased.Thisinspiredthisstudytodiscusstheconceptof“comparison”and“comparativemethods.”Andbycombiningthem,thisstudyproposesa“thinkingframeworkofcomparativeeducationstudies”tohelpresearchersgetabetterunderstandingofwhichfunctionofcomparisonheorshewouldliketotake,sothatheorshewillchooseavalidandpropercomparativemethodandresearchmethod,ordesignasuitablecomparativemodetoproduceamorevaluablestudywithouttheproblemmentionedabove. 目錄第一章緒論-------------------------------------------1第一節研究問題與背景-------------------------------------1第二節研究動機與目的-------------------------------------6第三節研究方法與步驟------------------------------------10第二章文獻探討------------------------------------------13第一節我國「專題比較研究」論文問題之分析-------------------14第二節「比較」概念相關文獻之探討--------------------------22第三節我國比較教育方法論相關文獻之探討---------------------31第三章比較概念與歷程之探討--------------------------------39第一節「比較」概念之探討----------------------------------39第二節「比較」之心理運作歷程分析-------------------------49第三節小結---------------------------------------------60第四章比較方法之探討--------------------------------------63第一節「比較方法」相關概念之釐清----------------------------65第二節「比較方法」不同意涵之區辨----------------------------69第三節小結-----------------------------------------------97第伍章比較概念於比較方法之應用-----------------------------101第一節比較教育方法中「比較」之功能--------------------------101第二節「比較」概念於「比較方法」之應用-----------------------115第六章結論與建議------------------------------------------133第一節結論------------------------------------------------133第二節建議------------------------------------------------140參考文獻----------------------------------------------------145表目錄表4-1Durkheim「比較法」與現今「比較方法」之比較表--------------81表4-2比較教育中「比較方法」名詞不同的意涵---------------------95表4-3「比較方法」總表----------------------------------------98表5-1各學者之比較教育方法綜合比較(1)-------------------------111表5-2各學者之比較教育方法綜合比較(2)--------------------------112表5-3比較教育研究思維架構-------------------------------------117表5-4各國大學入學制度各項校標符合程度概況表---------------------121圖目錄圖3-1「比較動作」與「比較心智能力」圖----------------------------48圖3-2比較之心理運作歷程---------------------------------------59 方永泉（2002）。

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