生活壓力對青少年偏差行為之影響：以社會依附為調節變項

本研究主要依據一般化緊張理論及社會控制理論的觀點，探討青少年生活壓力、依附關係，和台灣地區青少年偏差行為的關聯性。

以「台灣教育長期追蹤資料庫」2001〜2003年下 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (159.65.11.210)您好！臺灣時間：2022/07/0618:20 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:陳姵汝研究生(外文):Pei-JuChen論文名稱:生活壓力對青少年偏差行為之影響：以社會依附為調節變項論文名稱(外文):TheModificationEffectsofSocialAttachmentontheRelationshipbetweenLifeStressandJuvenileDelinquency指導教授:范綱華指導教授(外文):Gang-HuaFan學位類別:碩士校院名稱:世新大學系所名稱:社會心理學研究所(含碩專班)學門:社會及行為科學學門學類:心理學類論文種類:學術論文論文出版年:2012畢業學年度:100語文別:中文論文頁數:80中文關鍵詞:一般化緊張理論、依附關係、偏差行為、台灣教育長期追蹤資料庫外文關鍵詞:GeneralStrainTheory、Attachment、Delinquency、TEPS相關次數: 被引用:14點閱:1829評分:下載:423書目收藏:9 本研究主要依據一般化緊張理論及社會控制理論的觀點，探討青少年生活壓力、依附關係，和台灣地區青少年偏差行為的關聯性。

以「台灣教育長期追蹤資料庫」2001〜2003年下半年第一至二波調查之國中學生為對象進行研究(N=3,814)，並運用多元迴歸分析進行資料處理。

本研究發現：（一）一般緊張理論確實夠解釋台灣青少年偏差行為問題，亦即當青少年知覺教育目標落差、學校生活負面事件愈嚴重，其偏差行為的情況就會愈嚴重；(二)社會控制理論中之依附關係各面向皆有顯著的解釋力，亦即當父母、師長及同儕依附關係支持愈多時，青少年在偏差行為量表的得分愈低；(三)本研究結果發現，師生依附與學校負面事件之間確實有交互作用，僅限於學校負面事件程度較低時比較明顯。

最後，本研究根據上述發現提出建議，以供家庭、學校、社會等層面及未來從事青少年偏差行為之研究與輔導提出相關建議之參考。

InlightoftheGeneralStrainTheoryandSocialControlTheory,thisstudyexplorestherelationshipamonglifestress,attachment,anddeviantbehaviorsoftheyouthinTaiwan.Thesampleof3,814juniorhighschoolstudentsisdrownfromthefirstandsecondwavesofTaiwanEducationPanelSurvey(TEPS)conductedin2001and2003.Multipleregressionmodelingisusedtoanalyzethedata.Thefindingsofthisstudyrevealthat:(1)aspredictedbytheGeneralStrainTheory,educationaldiscrepancyandnegativeschooleventsarepositivelyassociatedwithdeviantbehavior;(2)aspredictedbytheSocialControlTheory,attachmentswithparents,teachers,andpeerarenegativelyassociatedwithdeviantbehavior;(3)attachmentwithteacherbufferstheeffectofnegativeschooleventsondeviantbehaviors,especiallywhenthedegreeofnegativeschooleventislow.Basedonthefindingsofthisresearch,recommendationsaremadeforparents,teachers,educationalauthorities,andfutureresearchers. 論文摘要.........................................................I英文摘要........................................................II表次.........................................................V圖次........................................................VI第一章緒論....................................................01第一節研究背景與動機.........................................01第二節研究目的...............................................04第二章理論基礎與文獻探討....................................06第一節一般化緊張理論與偏差行為之相關探討.....................06第二節依附關係與偏差行為之相關探討...........................12第三節以整合性理論模型探討青少年偏差行為之相關研究...........21第四節與青少年偏差行為相關之社會人口因素.....................22第五節小結...................................................25第三章研究方法...............................................27第一節研究分析架構...........................................27第二節研究問題與假設.........................................28第三節資料來源...............................................29第四節變項之測量與題項說明...................................30第五節研究資料處理與統計分析方法.............................36第四章研究結果...............................................38第一節描述統計...............................................38第二節青少年偏差行為與各自變項之相關性分析...................44第三節青少年偏差行為與各自變項之多元迴歸分析.................46第四節小結...................................................51第五章研究結論與建議........................................52第一節研究結論與討論.........................................52第二節研究建議...............................................54參考文獻........................................................58中文部分......................................................58網路部分......................................................62英文部分......................................................63附錄.............................................................66附錄一台灣教育長期追縱資料庫第一波國中學生問卷..............66附錄二台灣教育長期追縱資料庫第一波國中家長問卷..............69附錄三台灣教育長期追縱資料庫第二波國中學生問卷..............69 中文部分王以燕(1991)。

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