Covington的自我價值論 - 阿摩線上測驗

卡芬頓（Covington）的自我價值論（self-worth theory）： 1. 自我價值感是個人追求成功的內在動力。

2. 個人視成功為能力之展現而非努力的.. × 載入中..請稍候.. 關閉 週三"阿摩用功日"，VIP免費領取 前往領取 ● 公告 搜尋 回報 註冊 登入 避免考試群聚外語導遊、地政士等國考延期考選部因應疫情發展，近期2項國家考試延後舉行精神分析學派(考前快速複習)高普考重大變革！停考公文、英文比重增112年起實施各種效應整理國語文+專業國文（修辭法整理）疫情嚴峻，請大家一起為防疫努力諮商與輔導理論派別整理 喊話 功能列表 循序 試卷 非選 錯題 自由 冠軍 練功房 考試一覽表 近期刊誤 試卷模式 循序漸進模式 冠軍賽 今日錯題測驗 近期錯題測驗 最近測驗 未完成試卷 常錯題目 個人題庫總複習 自由測驗 關鍵字測驗 精熟測驗 讀書會測驗 考試秘書 各科能力分析 打氣工具 私人筆記 打卡 發問問題 線上筆記 考用行事曆 我上傳的試卷 最近測驗 收錄的題目 按讚的題目 發表的討論 查單字 好友 四處逛逛 回家 大廳 成功牆 打工 科目一覽表 線上人數 加值服務   商城   加值訂單查詢 VIP專區   VIP與詳解卡管理   VIP功能介紹 下載題庫專區   下載題庫   試題查詢   序號兌換 活動 NEW! 密技 關於阿摩 80萬題免費題庫，最詳盡的詳解，是您考試的必備利器! 錯在阿摩，贏在考場！ 考試一覽表 錯在阿摩，贏在考場！ ►馬上測驗 搜尋:Covington的自我價值論 何謂『自閉症的自我刺激的行為』？其處遇方式？187byReuiFenHuan 自我刺激的行為型態：指自閉兒在生活空檔時，表現某種重覆的相同的動作，以滿足感官需求，例如晃頭、搖動.. 看全文 腦力勞動者的自我保健60byChiu 腦力勞動與體力勞動只是一種傳統的、模糊的分類方法。

到目前為止，人們還沒有找到一種可以定量測定勞動時神.. 看全文 全球最具價值品牌蘋果擠下可口可樂封王46byAkashWu 作者：鉅亨網新聞中心|鉅亨網 – 2013年9月30日下午4:35 http:.. 看全文 全球最具價值品牌蘋果擠下可口可樂封王40byAkashWu 作者：鉅亨網新聞中心|鉅亨網 – 2013年9月30日下午4:35 http:.. 看全文 快狠準！5分鐘自我介紹法275byChiyan CHEERS　更新日期:2011-06-08記者:文／吳永佳職涯3階段，策略大不同.. 看全文 卡芬頓(M.Covington)的自我價值論（self-worththeory）0by教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) 越高年級越容易覺得成績好是因為能力，成績不好是因為能力不足。

　＜－－　可由卡芬頓的自我價值論解釋。

卡芬頓(M.Covington)的自我價值論（self-worththeory）理論要.. 看筆記 卡芬頓（Covington）的自我價值論（self-worththeory）0by教甄◆課程與教學 卡芬頓（Covington）的自我價值論（self-worththeory）：1. 自我價值感是個人追求成功的內在動力。

2. 個人視成功為能力之展現而非努力的.. 看筆記 卡芬頓的自我價值論18by教育心理學 卡芬頓(M.Covington)的自我價值論（self-worththeory）學習動機之自我價值論（self-worththeory）係由美國教育心理學家卡芬頓(M.Covington,.. 看筆記 卡芬頓的自我價值論3by教育測驗與評量(統計) 【解】卡芬頓（Covington）的自我價值論（self-worththeory）：1.自我價值感是個人追求成功的內在動力。

2.個人視成功為能力之展現而非努力的結果。

.. 看筆記 卡芬頓的自我價值論0by教甄◆教育專業科目-幼教 這題是在考卡芬頓的自我價值論---自我價值建立於能力年紀小的孩子是屬於能力增長觀--1.認為能力非固定的,可以透過努力增加能力2.把自己的能力看得過度樂觀年紀大的孩子屬於.. 看筆記 查單字:關 關於卡芬頓(Covington)的自我價值論，何者正確？ (A)自我價值是個人追求成功的外在動力 (B)個人往往視成功為努力的結果而非能力的展現 (C)逃避失敗學生面臨學習狀況時最可能採取的學習策略是「假裝不在乎」 (D)學生的學習動機隨年級的升高而增加 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目- IngaWei自創題#528 答案：C 難度： 簡單0.605 討論 私人筆記(0) 最佳解! Cheng-kaiLi高一下(2011/01/26)卡芬頓自我價值論(self-worththeory)的意義(一)個人追求成功的內在動力源自於個體心中對自我價值感的維持。

當個體發現成功難追求時，會改以逃避失敗來維持自我價值。

也就是說，當個體長期處於不成功的狀態下，個體會發展出因應失敗壓力的對策，例如.....看完整詳解檢舉 查看全部7則討論 5FReneLo高二上(2011/06/16)我記得卡芬頓的自我價值論是較偏「負面」的看法~ 重點在於解釋為何學生到高年級後，常會以「不在乎的態度」面對學習~ 因為那是一種保護手段，說服自已「我只是不做而已，不是沒有能力」 啊~其實就是怕努力後還是得到失敗的結果，自我會無法接受，所以拒絕認同努力~檢舉 6F黃牧仁高二下(2012/02/10)就是自我感覺良好的意思~認為我能力很高所以不用在乎學習也不用努力(其實是怕失敗很丟臉)檢舉 7Fgoahead高三上(2016/01/11)(A)自我價值是個人追求成功的外在動力→內在動力(B)個人往往視成功為努力的結果而非能力的展現  →能力的結果而非努力(C)逃避失敗學生面臨學習狀況時最可能採取的學習策略是「假裝不在乎」 (D)學生的學習動機隨年級的升高而增加 →降低檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 31.根據卡芬頓(M.V.Covington)的自我價值論，下列敘述何者比較「正確」？ (A)不同年級的學生均認同能力和努力同等重要 (B)在高度競爭的班級環境中，學生較傾向以逃避失敗來維持自我價值 (C)成功的學生常將結果歸因於努力，以使個人感到更大的自我價值 (D)學生學習的內在動機是追求他人的肯定勝於自我價值的提升 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目- 100年-中區縣市政府教師甄選策略聯盟國民中學教育學科試題#5485 答案：B 難度： 適中0.416 討論 私人筆記(1) 最佳解! 蔡葵葵高二下(2012/01/11)成功的學生常會將結果歸因於能力 .....看完整詳解檢舉 查看全部13則討論 11FSunEiLin考國三下(2016/04/15)在高度競爭的班級環境中，學生較傾向以逃避失敗來維持自我價值 檢舉 12F田咩咩大一下(2017/11/14)(A)低年級認為努力能力都重要，高年級認為能力比努力重要，各年級觀點不同 (B)在高度競爭的班級環境中，學生較傾向以逃避失敗來維持自我價值 (C)成功的學生多半將成功的原因解釋為自己能力的展現，而不肯將成功歸因於自己努力。

(D)學生學習的內在動機是個人追求成功的內在動機。

檢舉 13F藍天白雲大一上(2019/01/22)相關考題:(B)下列何者提倡「學習動機的自我價值論」？(A)尼可斯(B)卡芬頓(C)班杜拉(D)戴查姆斯 (C)關於卡芬頓(Covington)的自我價值論，何者正確？ (A)自我價值是個人追求成功的外在動力 (B)個人往往視成功為努力的結果而非能力的展現 (C)逃避失敗學生面臨學習狀況時最可能採取的學習策略是「假裝不在乎」 (D)學生的學習動機隨年級的升高而增加 檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 3.根據卡芬頓(M.Covington)的自我價值論，下列何者符合他對學習動機的觀點？ (A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高 (B)自我價值感是個人追求成功的內在動力 (C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現 (D)當成功不易達成時，會積極進取維持自我價值 編輯私有筆記及自訂標籤 教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)- 104年-104年教師檢定國民小學-教育原理與制度#19638 答案：B 難度： 非常簡單0.84 討論 私人筆記(0) 最佳解! 要加油高一下(2015/03/17)Covington自我價值論：「價值」來自於強調自己有「能力」，用以維護個人自尊。

(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高 >>年齡越大，會越發現成功與努力越不一定成正比例如：國小考數學vs高中考數學（國小回家寫兩題可能就會了，高中就算徹夜不眠還是沒幾分啊啊啊啊啊....）所以年紀越大的孩子，越相信：我是因為「能力」好才考得好~(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力 >>源自於個體心中對自我價值感的維持--「價值」來自於強調自己有「能力」，用以維護個人自尊。

(C)個人視成功為努力的結.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部10則討論 8Fgrace大一上(2020/05/12) 眾多學習動機理論中，卡芬頓的自我價★論★... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 9Fting高三下(2021/02/22)(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高->越高年級為了避免失敗會越不努力(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力->O(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現->個人視成功為能力的展現而非努力的結果(D)當成功不易達成時，會積極進取維持自我價值->以逃避失敗維持自我價值,此點可以用來解釋為何學生有能力卻不用功讀書檢舉 10F樹樹醬/不賣詳解/通過教檢高二下(2021/04/29)(A)不一定(B)正確(C)努力的結果→能力之展現(D)積極進取→逃避失敗檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 6.依據卡芬頓(M.V.Covington)的「自我價值論」，某甲發現自己可能無法通過考試，為了保全自我價值感，他將會有怎樣的行為？ (A)大肆表明沒有唸書(B)趕緊與人商量舞弊(C)開夜車熬夜苦讀(D)向父母師長低頭道歉 編輯私有筆記及自訂標籤 教育哲學- 104年-新竹縣104學年度國民中學專任輔導教師甄選試題#24433 答案：A 難度： 非常簡單0.805 討論 私人筆記(0) 最佳解! 恆心毅力國二下(2016/04/17)林嚕蜜 國二上(2015/06/1209:15):7人     (A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高 >>年齡越大，會越發現成功與努力越不一定成正比例如：國小考數學vs高中考數學（國小回家寫兩題可能就會了，高中就算徹夜不眠還是沒幾分啊啊啊啊啊....）所以年紀越大的孩子，越相信：我是因為「能力」好才考得好~(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力 >>源自於個體心中對自我價值感的維持--「價值」來自於強調自己有「能力」，用以維護個人自尊。

(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現 >>為了維持自我價值感，所以會認為成功是「能力」的展現，而非努力的結果。

（呼應最佳解老師：高年級學生認為努力而有好成績者，是因為其能力較低。

→勤能補拙.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部13則討論 11FMr.Flower(已考大四下(2018/04/07) 依卡芬頓(M.V.Covingto☆)★★★★★★，... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 12Fㄚㄚ大一下(2019/05/05)卡芬頓將學生分為三種 求成型：成功是自己努力而得，不怕失敗，全力以赴 避敗型：只做容易成功的事，害怕失敗 接受失敗型：習得無助感的學生 檢舉 13F宋宋高三下(2019/06/14)檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 16.根據M.V.Covington的自我價值論，下列敘述何者不正 確？(A)不同年級的學生均認同能力和努力對學習表現 同等重要(B)成功的學生常將結果解釋為個人能力的展 現，讓個人感到更大的自我價值(C)在高度競爭的班級環 境中，學生較傾向以逃避失敗來維持自我價值(D)學生學 習的內在動機是自我價值的提升勝於追求他人的肯定 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目-國小- 106年-桃園市106年度國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-A】試題#61844 答案：A 難度： 簡單0.749 討論 私人筆記(0) 最佳解! 我愛阿摩，阿摩愛我(2017/09/06)卡芬頓(Covington)提出自我價值論，解釋了為何有能力的學生卻不願意努力學習。

一、形成：阿特金森與麥克里蘭認為追求成就的行為是由兩種方向相反的心理需求作用產生的結果，其一是求成需求，另一是避敗需求。

只有求成需求大於避敗需求時，個人才會開始追求成就。

 溫納(Weiner)自我歸因論。

二、理論：自我價值感是追求成功的內在動力。

有能力的人容易成功，成功後有自我價值感。

 成功應視為能力的展現，而非努力的結果。

失敗時不應歸因於能力不足，而是努力不夠。

 成功難以追求，改以避敗維持自我價值。

如果努力之後沒有獲得成功，會喪失自我價值，乾脆就不努力才有藉口。

.....看完整詳解檢舉 查看全部8則討論 7F田咩咩大一下(2018/03/08)(A)低年級的學生認同能力和努力對學習表現同等重要檢舉 8F王曼大二上(2020/03/23) Weiner歸因論★★★-... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 你可以購買他人私人筆記。

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