家庭脈絡對大學生心理福祉的影響__臺灣博碩士論文知識加值系統

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本研究運用「雙重ABC-X家庭壓力模式」(Double ABC-X Model of Family Stress)及 ... 驗證雙重ABC-X家庭壓力理論的心理福祉發展影響模式於不同婚姻互動家庭的理論適用性。

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本研究目的如下為:(1)探討家庭壓力事件、家庭經濟資源、家庭情感資源、知覺家庭經濟狀況和知覺與父母關係滿意等對子女心理福祉之持續影響;(2)驗證雙重ABC-X家庭壓力理論的心理福祉發展影響模式於不同婚姻互動家庭的理論適用性。

本研究採量化研究方法,運用八年貫時性追蹤調查的二級資料,研究對象由國一連續追蹤至大二。

本研究有效樣本644位(男生259人、女生385人)。

研究運用Amos7.0版以結構方程模式進行統計分析,研究結果如下:一、家庭壓力事件中父母婚姻不和諧對子女心理福祉有負面影響,父母離婚對子女心理福祉的影響不顯著。

二、家庭經濟資源減低知覺家庭經濟狀況貧窮感;家庭經濟資源亦提升家庭情感資源,進一步提升知覺與父母關係滿意,在三類父母婚姻互動家庭中皆一致。

三、在三類家庭中,家庭情感資源皆透過知覺與父母關係滿意間接影響心理苦惱;在離婚家庭中,家庭情感資源可直接減少子女心理苦惱,在不和諧家庭中,家庭情感資源卻會直接增加子女心理苦惱。

四、不同家庭中資源和資源知覺對自尊滿足影響力有差異:在和諧家庭中,家庭經濟資源和家庭情感對自尊滿足有直接影響力;在不和諧與離婚家庭中,家庭經濟資源透過知覺家庭經濟狀況間接影響自尊滿足;家庭情感資源透過知覺與父母關係滿意間接影響自尊滿足。

五、國、高中時的家庭資源與家庭資源知覺等潛在變項透過高二心理福祉對大學時的心理福祉有持續影響力;研究中家庭脈絡因子對子女心理苦惱解釋力介於17%至49%;自尊滿足介於29至34%,在離婚家庭中解釋力最大。

六、驗證「雙重ABC-X家庭壓力理論的心理福祉發展影響模式」適配度良好以及在不同婚姻互動家庭內皆有理論應用性。

根據研究結果,對大學生與父母、家庭及家庭教育相關機構、對政府政策及未來研究等提出建議。

DoubleABC-XModelofFamilyStressprovidesamainframeworktotestthemodeloftheassociationsamongfamilycontextandpsychologicalwell-being(psychologicaldistressandself-esteemsatisfaction).Thepurposeofthisstudyistoexaminethelong-termimpactoffamilystressors,economicresources,familyaffectiveresources,theperceptionofeconomicstrainandtheperceptionofparent-childrelationshipsatisfactiononoffspring’spsychologicalwell-being;therearegroupdifferencesinvolvedinthedirectandindirectlinksbetweenfamilyresources,theperceptionoffamilyresourcesandoffspring’spsychologicalwell-being.Ouranalysiswasbasedonan8-yearpanelstudy(1996-2003)oflong-termTaiwaneseadolescentdevelopmentandadaptation,containing644students.Thedataisanalyzedbystructuralequationmodels(Amos7.0program)withlatentvariables.Theresultssupportthehypothesisshowsthat(a)parentmaritaldiscordpredictslaterearlyadults’psychologicalwell-being.(b)Thereisconsistencybetweenthreegroupsofparentmaritalinteractionfamily(lowdiscordfamily,highdiscordfamilyanddivorcefamily)--thefamilyeconomicresourcesdecreasetheperceptionofeconomicstraindirectly;thefamilyeconomicresourcesincreasefamilyaffectiveresourcesdirectly;thefamilyaffectiveresourcesincreasetheperceptionofparent-childrelationshipsatisfaction.(c)Familyaffectiveresourcesdecreaseoffspring’spsychologicaldistressdirectlyatdivorcefamily;onthecontrary,familyaffectiveresourcesincreaseoffspring’spsychologicaldistressdirectlyathighdiscordfamily.(d)Economicresourcesandfamilyaffectionresourceshaveadirectpositivelyeffectonself-esteemsatisfactionatlowdiscordfamily;however,thefamilyresourceshavenosuchdirecteffectatbothdivorcefamilyandhighdiscordfamily;itonlyaffectsself-esteemsatisfactionindirectlybypositivelyaffectingtheperceptionoffamilyresources.(e)Theearlyfamilyresourcesandfamilyresourcesperceptionhavelong-termeffectsonlaterpsychologicalwell-being;andeconomicresources,familyaffectiveresources,theperceptionofeconomicstrainandtheperceptionofparent-childrelationshipsatisfactioncanbeusedtoexplainoffspring’spsychologicalwell-beingwitheffectivenessfrom17%to49%.(f)Theoverallfitofthemodelwasgoodatthethreegroupsofparentmaritalinteractionfamily.Finally,accordingtotheresultsofthisstudy,suggestionsareproposedforearlyadults,parents,schools,familyeducation,otherpromotionorganizations,thepublicandgovernment,andtheresearchstudiesinthefuture. 目次第一章緒論第一節研究緣起:學生來叩門1第二節研究背景與重要性2第三節研究目的及研究問題9第四節名詞解釋10第二章文獻探討第一節理論基礎--家庭壓力理論12第二節心理福祉22第三節家庭脈絡27第四節影響家庭脈絡與心理福祉的因素31第三章研究方法第一節資料來源與研究對象45第二節研究工具47第三節研究架構與假設54第四節資料處理與分析57第四章研究結果與討論第一節大學生家庭脈絡與心理福祉基本資料分析60第二節家庭脈絡中壓力事件與大學生心理福祉發展74第三節不同婚姻互動家庭的家庭資源對心理福祉的影響機制93第五章結論與建議第一節結論113第二節研究建議118參考文獻一、中文部份122二、英文部分126附錄一量表136表目次表3-1-1青少年成長歷程研究八波調查項目45表3-1-2青少年成長歷程研究參與八波調查之完訪情況46表3-2-1研究變項在八波問卷調查資料運用情況47表3-2-2父母情感支持各年問卷題目50表4-1-1家庭壓力事件描述統計摘要表61表4-1-2不同婚姻互動家庭各變項的描述統計摘要表64表4-1-3各家庭脈絡變項之相關矩陣摘要表72表4-2-1潛在變項的測量模式參數估計摘要表75表4-2-2影響心理苦惱的結構方程模式的標準化直接效果摘要表79表4-2-3影響心理苦惱的結構方程模式的間接效果摘要表81表4-2-4影響自尊滿足的結構方程模式的標準化直接效果摘要表84表4-2-5影響自尊滿足的結構方程模式的間接效果摘要表86表4-3-1不同父母婚姻互動家庭心理苦惱模式適合度指標94表4-3-2不同家庭的心理苦惱發展標準化迴歸係數摘要表99表4-3-3不同父母婚姻互動家庭自尊滿足模式適合度指標101表4-3-4不同家庭的自尊滿足發展標準化迴歸係數摘要表106圖目次圖2-1-1雙重ABC-X家庭壓力模式15圖3-3-1雙重ABC-X家庭壓力理論的心理福祉發展影響模式研究架構圖54圖3-3-2不同家庭脈絡的影響大學生心理福祉線性結構方程模式56圖4-2-1潛在變項的初階因素模式圖(標準化解)61圖4-2-2雙重ABC-X家庭壓力理論的心理苦惱發展影響模式(標準化解)77圖4-2-3雙重ABC-X家庭壓力理論的自尊滿足發展影響模式(標準化解)87圖4-3-1和諧家庭的家庭資源對大學生心理苦惱影響模式(標準化解)99圖4-3-2不和諧家庭的家庭資源對大學生心理苦惱影響模式(標準化解)100圖4-3-3離婚家庭的家庭資源對大學生心理苦惱影響模式(標準化解)100圖4-3-4和諧家庭的家庭資源對大學生自尊滿足影響模式(標準化解)106圖4-3-5不和諧家庭的家庭資源對大學生自尊滿足影響模式(標準化解)107圖4-3-6離婚家庭的家庭資源與大學生自尊滿足影響模式(標準化解)107 一、中文部份王大維、郭麗安(1997)。

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