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在1990年代，為了改善缺乏研究方法與說服力之缺點並拓展質性研究之應用範圍，Eisenhardt(1989)以實證主義與多重個案研究法為出發點提出了個案導向式之比較研究方法。

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在1990年代，為了改善缺乏研究方法與說服力之缺點並拓展質性研究之應用範圍，Eisenhardt(1989)以實證主義與多重個案研究法為出發點提出了個案導向式之比較研究方法。

屬於詮釋主義或單一個案研究之質性研究者紛紛對此抱持著質疑的態度。

特別是Dyer&;Wilkins(1991)即撰文批評Eisenhardt只是模仿量化研究之實證主義精神，他們擔心這種實證式個案研究法不僅無法傳達質性研究精神，反而違反了質化研究的詮釋性原則，使得質性研究所強調的真實經驗與啟發創建也隨之消失，會導致研究深度降低。

對此Eisenhardt亦撰文進行反論。

此一連串之爭辯我們將其稱為Dyer&;Wilkinsvs.Eisenhardt論爭。

本研究嘗試透過對論爭內容之整理梳理出兩種研究方法之異同點，並依此針對個案導向式之比較研究方法進行修正。

本文以三家企業集團之策略選擇，策略變化及策略故事為例，透過檢討企業集團如何運用策略，探討個案導向式之比較研究法如何進行資料收集與理論建構。

藉由論爭整理與實證展演後我們發現：一、立意取樣可幫助我們建立樣本之特殊性及故事性；二、進入資料蒐集前帶入理論引導，可以概略地幫助觀察與分析現象，以建立個案與理論之配適性；三、分析資料以詮釋手法深入描述情節會使個案間交叉比較邏輯更深入呈現。

最後，本文希望能提供一種質性研究方法參考，讓研究者能更全面性地瞭解現實的世界，並從中發展出有價值的理論。

TherearefewresearchersinTaiwan,whofocusonthefieldofqualitativeresearch.Besides,thereisnotasystematicresearchmethodsinthefieldofqualitativeresearch,comparedwithqualitativeresearch,qualitativeresearchislesspersuasive.In1990s,inordertoimprovetheshortcomingsofqualitativeresearchandtoexpandtheusabilityofqualitativeresearch,Eisenhardt(1989)offeredCase-OrientedComparativeMethodbasedonpositivismandmultiplecasemethodology.However,manyqualitativeresearchersbelongedtointerpretativecasestudyormultiplecasesstudydoubtedheropinion.Inparticular,Dyer&;Wilkins(1991)criticizedEisenhardtjustimitatedthespiritofpositivismfromquantativeresearch.TheyexpressedthatCase-OrientedComparativeMethodnotonlycannotrepresentthespiritofqualitativeresearch,butviolatesoftheinterpretationprincipleofqualitativeresearch.Itmightcausetrueexperienceandinspiration,whichqualitativeresearchemphasizes,todisappearanddecreaseresearchdepth.Eisenhardtalsoofferedherargumentsfollowedbytheircriticsonher.Thedebatementionedabovewascalled‘Dyer&;Wilkinsvs.Eisenhardtcontroversy.’ThisstudyattemptstopresentthesimilaritiesanddifferencesamongtwomethodologiesandtocomplementCase-OrientedComparativeMethod.WetargetedthreeconglomeratesandanalyzedtheirStrategicSelection,StrategicChangeandNarrativeStrategyStory,followedbytriedtoexplorehowtoconductdatacollectionandbuildframeworkbycase-orientedcomparativestudy.Througharrangingcontroversyandpositiveperformances,wegotthreeimportantfindings.First,purposivesamplingcouldhelpustobuildthedistinctivenessandnarrativeofsample.Second,itisbettertofollowtheoryguidancebeforeconductingdatacollection,whichcouldhelpustoobserveandanalyzethesituationroughly.Third,usinginterpretationtodescribethesituationofcasestudywouldhelpresearcherstopresentmuchcomplicatedresultsintheirstudy.Atthelast,wehopetooffersomesuggestionstotheresearchersofqualitativeresearchinordertomakethemhavebetterunderstandingtowardthesocietyandtrytodevelpsomevalueabletheoriesinthefuture. 目錄摘要IAbstractIII謝誌V目錄VI圖目錄VIII表目錄IX第1章緒論11.1研究背景21.2研究動機41.3研究目的61.4研究流程81.5論文構成9第2章文獻探討102.1Dyer&;Wilkinsvs.Eisenhardt論爭112.2論爭之解構342.3實證主義與詮釋主義下之適用情境48第3章研究方法與研究設計613.1研究方法623.2研究對象及個案之篩選標準693.3研究設計713.4初始理論73第4章個案研究944.1企業集團定義954.2臺塑集團之個案分析974.3奇美集團之個案分析1164.4三商行集團之個案分析1394.5敘說策略故事1574.6小結1884.7理論建構189第5章結論1925.1結論1935.2研究貢獻與適用情境196參考文獻199中文部分199日文部分201英文部分202相關網站及年報206作者介紹208 參考文獻王文科(1995)，「教育研究法」，臺北:五南圖書公司。

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