教育哲學的基本概念@ 閱讀與生活 - 隨意窩

海洋大學吳靖國教授2008/10/1 一、哲學的三種意涵推演到教育哲學(一)哲學是一種知識(既成的事物)1.抽離經驗的、已經是事實 ... (三)教育要做什麼：目的論(包含價值論) 閱讀與生活生命真正的喜悅，源自於為一個自己認為值得的目標，付出無限心力的時刻。

SINCE2006.02.15日誌相簿影音好友名片 200810092205教育哲學的基本概念?主義理論教育哲學海洋大學吳靖國教授2008/10/1 一、哲學的三種意涵推演到教育哲學 (一)哲學是一種知識(既成的事物)1.抽離經驗的、已經是事實的、既存的、系統的2.教育哲學的知識在敎科學中 (二)哲學是一種智慧(情境的關聯、適切的判斷)1.在經驗中的、動態的、發展中的2.教育哲學的智慧在教學情境中 (三)哲學是一種愛智(打問號、追問、質疑)(philia-love;sophia-wisdom)1.渴求的、邏輯的、反思的2.教育哲學是對教育事實的追問 二、教育哲學關懷的核心價值 學習者的成長(學生需要老師，老師才存在) 三、教育哲學的兩個基礎◎人一直展現其可能性◎小being存在累積而成大Being存有 (一)存有學(ontology)1.人存在於可能性當中2.Dasein=Da(在此)+Sein(存有)：時空條件下的在場(presence)3.ek-sistence(existence)：生生不息、活蹦亂跳、我的未來不是夢 (二)價值論(axiology)會形成規範1.價值是人賦予的結果(只要我喜歡有什麼不可以)2.善是最高的價值論3.存有學與價值論的結合→人的向善特質持續發展 四、對教育的三個省思 (一)「教育要有人味兒」(歐陽敎)或者「人要有教育味兒」(吳靖國) (二)「教育是什麼？」與「我從事的教育一樣嗎？」 (三)「教育哲學」是「教育+哲學」嗎？ 五、教育哲學面對的四個討論議題 (一)教育如何可能：發生學討論如何產生教育？需要什麼條件？形成教育的根本動力是什麼？ (二)教育是什麼：存有學討論教育有什麼特質？樣態？面貌？ (三)教育要做什麼：目的論(包含價值論)討論教育有何功能？影響層面？意義何在？ (四)教育如何進行：方法學討論教育安排？執行？評估？改進？發展？ 六、教育歷程中蘊含的五個基本要素 (一)人性：人的特質，他成為每個人行為表現的起 (二)觀點：是一種思維特性與習慣，也是理解與學習的條件 (三)關係：待人接物的基礎，關係型態的變化成為創新的動力 (四)情感：人際互動中相互連結的要素，它成為促發行為改變的原動力 (五)時間：事件的連續過程，構成了個人的與社會的歷史與文化 心得：這一節是第一次上吳教授的課程，感覺上哲學在吳教授講解之後有另一層較為貼近自己人生歷練的意義。

當然，還是有些意念無法及時領悟，例如，存在(being)和存有(Being)。

吳教授的說的：哲學就是對任何議題「打問號」，這樣白話的闡述也讓自己心有靈犀。

Halu1972/Xuite日誌/回應(0)/引用(0)這樣也算釣魚-老哥，你真行...|日誌首頁|花蓮七星潭-除了心情之外，...上一篇這樣也算釣魚-老哥，你真行...下一篇花蓮七星潭-除了心情之外，整個都很blue...回應 全部展開|全部收合 生活資訊分享 線上購物網 kc6191's新文章花蓮光復馬錫山下的山中秘境-吉利潭2021花蓮富里稻草藝術季-大猩猩、龍貓出沒孩子有自己學習的能力-蒙特梭利5年前(2015)的阿美族老婦，隨意唱起歌來。

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