自我價值論 - 阿摩線上測驗

※卡芬頓(Covington)自我價值論，解釋了為何有能力的學生卻不願意努力學習。

一、形成：阿特金森與麥克里蘭認為追求成就的行為是由兩種方向相反的心理需求作用產生的結果， ... × 載入中..請稍候.. 關閉 週三"阿摩用功日"，VIP免費領取 前往領取 ● 公告 搜尋 回報 註冊 登入 國語文+專業國文（修辭法整理）各種效應整理疫情嚴峻，請大家一起為防疫努力考選部因應疫情發展，近期2項國家考試延後舉行高普考重大變革！停考公文、英文比重增112年起實施諮商與輔導理論派別整理精神分析學派(考前快速複習)避免考試群聚外語導遊、地政士等國考延期 喊話 功能列表 循序 試卷 非選 錯題 自由 冠軍 練功房 考試一覽表 近期刊誤 試卷模式 循序漸進模式 冠軍賽 今日錯題測驗 近期錯題測驗 最近測驗 未完成試卷 常錯題目 個人題庫總複習 自由測驗 關鍵字測驗 精熟測驗 讀書會測驗 考試秘書 各科能力分析 打氣工具 私人筆記 打卡 發問問題 線上筆記 考用行事曆 我上傳的試卷 最近測驗 收錄的題目 按讚的題目 發表的討論 查單字 好友 四處逛逛 回家 大廳 成功牆 打工 科目一覽表 線上人數 加值服務   商城   加值訂單查詢 VIP專區   VIP與詳解卡管理   VIP功能介紹 下載題庫專區   下載題庫   試題查詢   序號兌換 活動 NEW! 密技 關於阿摩 80萬題免費題庫，最詳盡的詳解，是您考試的必備利器! 錯在阿摩，贏在考場！ 考試一覽表 錯在阿摩，贏在考場！ ►馬上測驗 搜尋:自我價值論 身體動作領域語文領域認知領域社會領域情緒領域美感領域五大核心價值：「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」＊根據課程目標編擬課程計畫，選擇適宜的教材，實施統整課程。

＊配合統整課程計畫，規劃動態的學習情境，在其中多元的學習活動經驗可以展開。

＊重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值，提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。

＊嘗試建構學習社群，以分齡混齡或融合教育的方式進行，在協同合作溝通中，延展幼兒的學習。

＊教保人員在課程進行中根據目標扮演多1404byLVRoxanne 身體動作領域語文領域認知領域社會領域情緒領域美感領域五大核心價值：「探索.. 看全文 大學校長對高等教育的憂心:限制過度、評鑑失靈、自我封閉100byBenChang  專訪世新校長賴鼎銘：大學校長對高等教育的憂心【記者廖雲章專訪】「我夢到教育.. 看全文 Parsons價值導向的作用120byBlancJamie  Parsons在分析社會體系中的角色行為時，特別重視價值導向的作用。

1.感情性與感情中性:.. 看全文 全球最具價值品牌蘋果擠下可口可樂封王46byAkashWu 作者：鉅亨網新聞中心|鉅亨網 – 2013年9月30日下午4:35 http:.. 看全文 全球最具價值品牌蘋果擠下可口可樂封王40byAkashWu 作者：鉅亨網新聞中心|鉅亨網 – 2013年9月30日下午4:35 http:.. 看全文 卡芬頓－自我價值論55by教育心理學 (一)卡芬頓自我價值論(self-worththeory) 1.個人追求成功的內在動力源自於個體心中對自我價值感的維持。

當個體發現成功難追求時，會改以逃避失敗來維持自我價值。

也就是說，當.. 看筆記 卡芬頓(Covington)自我價值論34by教育心理學 ※卡芬頓(Covington)自我價值論，解釋了為何有能力的學生卻不願意努力學習。

一、形成：阿特金森與麥克里蘭認為追求成就的行為是由兩種方向相反的心理需求作用產生的結果，其一是求成.. 看筆記 卡芬頓的自我價值論3by教育測驗與評量(統計) 【解】卡芬頓（Covington）的自我價值論（self-worththeory）：1.自我價值感是個人追求成功的內在動力。

2.個人視成功為能力之展現而非努力的結果。

.. 看筆記 卡芬頓的自我價值論7by教育心理學 卡芬頓-自我價值論二、卡芬頓自我價值論(self-worththeory)的意義(一)個人追求成功的內在動力源自於個體心中對自我價值感的維持。

當個體發現成功難追求時，會改以逃.. 看筆記 卡芬頓的自我價值論0by教甄◆教育專業科目-幼教 這題是在考卡芬頓的自我價值論---自我價值建立於能力年紀小的孩子是屬於能力增長觀--1.認為能力非固定的,可以透過努力增加能力2.把自己的能力看得過度樂觀年紀大的孩子屬於.. 看筆記 查單字:關 86.下列何者提倡「學習動機的自我價值論」？(A)尼可斯(B)卡芬頓(C)班杜拉(D)戴查姆斯 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目- 南師-教育專業4#33 答案：B 難度： 非常簡單0.887 討論 私人筆記(0) 最佳解! VelvetBlanc高一上(2011/08/05)卡芬頓自我價值論(self-worththeory) 1.個人追求成功的內在動力源自於個體心中對自我價值感的維持。

當個體發現成功難追求時，會改以逃避失敗來維持自我價值。

也就是說，當個體長期處於不成功的狀態下，個體會發展出因應失敗壓力的對策，例如不認為自己是努力或能力不足所以失敗，藉此認知來維護自我價值。

2.視成功為能力之展現非努力的結果卡芬頓根據研究結果認為，當學生成功的時候，多半將成功歸因於自己能力上的展現，而非自己努力導致成功。

3.成功難追求改以逃避失敗維持自我價值當學生覺得沒辦法成功時，就選擇以逃避的方式來維持自我價值.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部4則討論 2F侯慧如高三下(2013/05/28)自我價值 卡芬頓自我效能 班杜拉檢舉 3FLienLienLoo國三下(2014/02/10)自我價值=卡芬頓     餅乾吃起來*卡滋卡滋*的檢舉 4F盧靜慧幼兒園下(2016/11/16)卡芬頓另一個說法為柯敏頓(covington)檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 38.Covington對的學生的學習動機採取何種解釋的說法？(A)自我投入論觀點(B)自我價值論觀點(C)自我效能論觀點(D)自我實現論觀點。

編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目- 93年-雲林縣國小教甄/教育心理學#87 答案：B 難度： 簡單0.626 討論 私人筆記(0) 最佳解! 周嵩斯國一下(2011/02/20)班度拉~自我效能論.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部6則討論 5F宋孟軒高二上(2014/02/14)請問AD是誰提出來的？求解~ 檢舉 6FEmmaLin小一上(2014/12/27)自我投入（egoinvolvement），個人之所以工作旨在從與別人競爭中獲得的成就以炫耀自己的能力。

按尼可斯的說法，持工作投入心態的學生，學習動機較強，是一種為讀書而讀書的心態：持自我投入心態的學生，則是時時考慮到成敗，對求知活動傾向於避難就易。

自我實現，指人都需要發揮自己的潛力，表現自己的才能；只有當人的潛力充分發揮並表現出來時，人們才會感到最大的滿足(馬斯洛的需求層次理論)  檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 關於卡芬頓(Covington)的自我價值論，何者正確？ (A)自我價值是個人追求成功的外在動力 (B)個人往往視成功為努力的結果而非能力的展現 (C)逃避失敗學生面臨學習狀況時最可能採取的學習策略是「假裝不在乎」 (D)學生的學習動機隨年級的升高而增加 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目- IngaWei自創題#528 答案：C 難度： 簡單0.605 討論 私人筆記(0) 最佳解! Cheng-kaiLi高一下(2011/01/26)卡芬頓自我價值論(self-worththeory)的意義(一)個人追求成功的內在動力源自於個體心中對自我價值感的維持。

當個體發現成功難追求時，會改以逃避失敗來維持自我價值。

也就是說，當個體長期處於不成功的狀態下，個體會發展出因應失敗壓力的對策，例如.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部7則討論 5FReneLo高二上(2011/06/16)我記得卡芬頓的自我價值論是較偏「負面」的看法~ 重點在於解釋為何學生到高年級後，常會以「不在乎的態度」面對學習~ 因為那是一種保護手段，說服自已「我只是不做而已，不是沒有能力」 啊~其實就是怕努力後還是得到失敗的結果，自我會無法接受，所以拒絕認同努力~檢舉 6F黃牧仁高二下(2012/02/10)就是自我感覺良好的意思~認為我能力很高所以不用在乎學習也不用努力(其實是怕失敗很丟臉)檢舉 7Fgoahead高三上(2016/01/11)(A)自我價值是個人追求成功的外在動力→內在動力(B)個人往往視成功為努力的結果而非能力的展現  →能力的結果而非努力(C)逃避失敗學生面臨學習狀況時最可能採取的學習策略是「假裝不在乎」 (D)學生的學習動機隨年級的升高而增加 →降低檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 45.自我價值論(A)卡芬頓Coivington(B)哈姆柴克Hamachek(C)溫納Weiner(D)康布斯Combs 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育心理學- 志聖第三章學習心理學#596 答案：A 難度： 非常簡單0.866 討論 私人筆記(0) 最佳解! 顏霸巴國二下(2011/02/25)卡芬頓(Covington)提出自我價值論，解釋了為何有能力的學生卻不願意努力學習。

一、形成：阿特金森與麥克里蘭認為追求成就的行為是由兩種方向相反的心理需求作用產生的結果，其一是求成需求，另一是避敗需求。

只有求成需求大於避敗需求時，個人才會開始追求成就。

溫納(Weiner)自我歸因論。

二、理論：自我價值感是追求成功的內在動力。

有能力的人容易成功，成功後有自我價值感。

成功應視為能力的展現，而非努力的結果。

失敗時不應歸因於能力不足，而是努力不夠。

成功難以追求，改以避敗維持自我價值。

如果努力之後沒有獲得成功，會喪失自我價值，乾脆就不努力才有藉口。

.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部5則討論 3FWanlingLo高二下(2013/03/05)綜合整理排板關鍵字版本 (A) 卡芬頓(Covington) 提出自我價值論 (B) 哈姆柴克(Hamachek) 提出維持學生學習動機的兩個基本要件：　　　　　　　 1.維持良好的師生關係 2.培養和諧的教師氣氛 (C) 溫納 (Weiner) 提出自我歸因論 (D) 康布斯 (Comb) 提出知覺心理學： 幫助學生從教材中獲取個別化意義，並內化於人格架構中 ...查看完整內容綜合整理排板關鍵字版本 (A) 卡芬頓(Covington) 提出自我價值論 (B) 哈姆柴克(Hamachek) 提出維持學生學習動機的兩個基本要件：　　　　　　　 1.維持良好的師生關係 2.培養和諧的教師氣氛 (C) 溫納 (Weiner) 提出自我歸因論 (D) 康布斯 (Comb) 提出知覺心理學： 幫助學生從教材中獲取個別化意義，並內化於人格架構中 檢舉 4FLindaTsai大一上(2014/11/17)卡吾價值（卡芬頓）──自我價值論檢舉 5F【站僕】摩檸Morning國一下(2017/02/13)原本題目:45.自我價值論(A)卡芬頓Coivington(B)哈姆柴克Hamachek(C)溫納Weiner(D)康布斯Comb----P.80 修改成為45.自我價值論(A)卡芬頓Coivington(B)哈姆柴克Hamachek(C)溫納Weiner(D)康布斯Combs 檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 ()8.提出學習動機的自我價值論(A)馬斯洛(B)溫納Weiner(C)卡芬頓Covington(D)哈姆柴克Hamachek-----P.318 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育心理學- 教育心理學(張春興ch6-8)#922 答案：C 難度： 簡單0.771 討論 私人筆記(0) 最佳解! YaChuYang高三下(2010/06/21)溫納 成敗歸因論(三向度歸因論.....看完整詳解檢舉 2FSigMaLiu國二下(2011/03/03)CF 溫納 成敗歸因論(三向度歸因論) 卡芬頓 學習動機自我價值論檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關   錯在阿摩，贏在考場 給我們一個讚，讓我們可以做的更好! 登入後，將不會看到此視窗