電子繪本教學及其對提升幼兒詞彙與口語表達能力之研究

本研究旨在探討電子繪本教學對提升幼兒詞彙與口語表達能力之成效，研究對象取自文文（化名）國小附設幼稚園五足歲幼兒為主，兩班大班幼兒皆為19位，共計38位幼兒， ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (159.65.11.210)您好！臺灣時間：2022/05/1613:04 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:潘瑀瑄研究生(外文):Yu-HsuanPan論文名稱:電子繪本教學及其對提升幼兒詞彙與口語表達能力之研究論文名稱(外文):TheStudyofElectronicSketchbookTeachingandItsEffectsonImprovingPreschoolChildren’sVocabularyandSpeakingAbility指導教授:蔡銘津指導教授(外文):Min-GinTasi學位類別:碩士校院名稱:樹德科技大學系所名稱:幼兒保育學系學門:社會服務學門學類:兒童保育學類論文種類:學術論文論文出版年:2008畢業學年度:96語文別:中文論文頁數:133中文關鍵詞:電子繪本、幼兒、詞彙、口語表達外文關鍵詞:electronicsketchbook、children、vocabulary、、speakingability相關次數: 被引用:43點閱:6490評分:下載:0書目收藏:22 本研究旨在探討電子繪本教學對提升幼兒詞彙與口語表達能力之成效，研究對象取自文文（化名）國小附設幼稚園五足歲幼兒為主，兩班大班幼兒皆為19位，共計38位幼兒，採隨機分派為實驗組與控制組，進行實徵性研究。

本研究採準實驗類型中的雙因子「不相等控制組設計」,實驗組進行12週電子繪本的實驗教學，控制組則以紙本繪本教學為主。

教學方法主要配合幼兒活動課程設計進行教學流程，每週利用兩節實施一本繪本之教學。

經過十二週不同教學處理後，比較兩組繪本教學成效之差異情形。

依變項的詞彙以「修訂畢保德圖畫詞彙測驗」上的得分；口語表達以「兒童口語表達測驗」上的得分為主。

實驗所得資料利用雙因子共變數分析探討不同教學組與不同性別之間的差異。

本研究主要結果如下：一、各組幼兒在「兒童口語表達測驗」上之得分比較教學組別與性別之間的交互作用結果未達顯著差異水準。

在主要效果方面，性別之間亦無顯著差異，但實驗組與控制組間則達到顯著差異水準，表示電子繪本教學的「兒童口語表達測驗」成績比起紙本繪本教學在口語表達能力方面有較好的成績表現。

二、各組幼兒在「修訂畢堡德詞彙能力測驗」上之得分比較教學組別與性別之間的交互作用結果未達顯著差異水準。

在主要效果方面，以性別之間亦無顯著差異，但實驗組與控制組間則達到顯著差異水準，表示電子繪本教學的「修訂畢堡德詞彙能力測驗」成績比起紙本繪本教學在詞彙能力方面有較好的成績表現。

三、根據「電子繪本教學回饋問卷」調查結果之分析，電子繪本教學過程大多數幼兒的歡迎和喜愛。

研究者根據研究結果，向教育機構及幼教老師提出教學上的具體建議。

Thepurposeofthisstudyistoinvestigatetheeffectsofelectronicsketchbookonimprovingchildrenvocabularyandspeakingability.Thesubjectsconsistedof385-year-oldchildren.TheyweresampledfromthekindergartenclassesofXXElementarySchoolofKaohsiungCountytocarryoutthisexperimentalstudy.Thisstudyutilizedtwo-factors〝nonequivalent-controlgroupdesign〞.theexperimentalgroupwastreatedwithteachingofelectronicsketchbookfor12weeks.Thecontrolgroupwastreatedwithteachingofpapersketchbook.Theteachingprogramswereproceededwiththecurriculumdesignofchildrenactivity.Wetaughtthesetwogroupsrespectivelywithonekindofsketchbookforonehoureveryweek.After12weekrespectiveteachings,wecomparedtheteachingeffectsofthesetwodifferentgroupswitheachother.Thedependentvariableofvocabularywasthemostscoreson“PeabodyPictureVocabularyTest-Revised”.Andtheexpressivelanguageabilityisthescoreson“TheTestOfChildrenOralExpression”.Withtheexperimentaldataprocessedbytwo-factorcovarianceanalysis,wewantedtofindoutwhetherithavethedifferenceeffectsbetweendifferentteachinggroupsandgender.Theresultofthisstudyindicatedasfollows:1.AftercomparingtherespectivescoresofthesetwogroupsonTheTestOfChildrenOralExpression,therewasinsignificantinteractionbetweendifferentteachinggroupsandgender.Onthemaineffect,therewasinsignificantdifferencebetweengenders.However,therewassignificantdifferencebetweentheexperimentalgroupandthecontrolgroup.Thismeansthegradesof“TheTestOfChildrenOralExpression”withteachingofelectronicsketchbookwasbetterthanthosewithteachingofpapersketchbook.2.Aftercomparingtherespectivescoresofthesetwogroupson“PeabodyPictureVocabularyTest-Revised”,therewasinsignificantinteractionbetweendifferentteachinggroupsandgender.Onthemaineffect,therewasinsignificantdifferencebetweengenders.However,therewassignificantdifferencebetweentheexperimentalgroupandthecontrolgroup.Thismeansthegradesof‘PeabodyPictureVocabularyTest-Revised”withteachingofelectronicsketchbookwasbetterthanthosewithteachingofpapersketchbook.3.Accordingtotheanalysisofthequestionnairesurveyofelectronicsketchbookteaching,wefoundmostchildrenlikethisteaching.Thenresearchergavespecificsuggestionaccordingtotheresearchresultstoeducationalinstitutionandpreschooleducationteacherfortheirteaching. 目次中文摘要-----------------------------------------i英文摘要-----------------------------------------iii謝誌-----------------------------------------v目次-----------------------------------------vi表次-----------------------------------------viii圖次-----------------------------------------ix第一章緒論-------------------------------------------1第一節研究動機----------------------------------------1第二節研究目的----------------------------------------4第三節研究問題----------------------------------------5第四節名詞釋義----------------------------------------6第五節研究範圍與限制-----------------------------------8第二章文獻探討----------------------------------------10第一節語言發展與詞彙之發展-----------------------------10第二節幼兒詞彙與口語表達之教學--------------------------19第三節電子繪本及其教學上的探討--------------------------34第四節電子繪本和詞彙與口語表達之相關研究----------------46第三章研究方法----------------------------------------49第一節研究設計----------------------------------------49第二節研究樣本----------------------------------------52第三節研究假設----------------------------------------53第四節研究程序----------------------------------------54第五節研究工具----------------------------------------60第六節資料處理----------------------------------------65第四章結果與討論---------------------------------------67第一節「兒童口語表達測驗」上之成績比較-------------------67第二節「修訂畢堡德詞彙能力測驗」上之成績比較--------------70第三節「電子繪本教學回饋問卷調查表」上反應之分析-----------73第四節討論---------------------------------------------78第五章結論與建議---------------------------------------83第一節結論---------------------------------------------83第二節建議---------------------------------------------86參考文獻一、中文部份-------------------------------------------------91二、西文部份-------------------------------------------------100附錄一電子繪本教學回饋問卷調查表-----------------------103附錄二十二次實驗教學活動設計---------------------------104表次表1-1幼兒在不同年齡之平均詞彙--------------------------------16表1-2幼兒每年詞彙增加量-------------------------------------18表2-1口語表達之相關研究-------------------------------------27表2-2電子繪本之相關研究-------------------------------------43表2-3電子繪本與詞彙和口語表達之相關研究-----------------------46表3-1實驗設計----------------------------------------------49表3-2實驗設計之內容-----------------------------------------52表3-3研究樣本----------------------------------------------43表3-4文文(化名)國小附設幼稚園單元主題並找相近繪本加以搭配進行教學--58表4-1不同組別的幼兒在「兒童口語表達測驗」上之平均數及標準差-------67表4-2不同組別、的幼兒在「兒童口語表達測驗」上前後測之t檢定--------68表4-3不同組別、不同性別的幼兒在「兒童口語表達測驗」上之平均數及標準差-68表4-4不同組別、不同性別的學童在「兒童口語表達測驗」上之共變數分析摘要表69表4-5不同組別的幼兒在「修訂畢堡德詞彙能力測驗」上之平均數及標準差-----70表4-6不同組別、的幼兒在「修訂畢堡德詞彙能力測驗」上前後測之t檢定------70表4-7不同組別、不同性別的幼兒在「修訂畢堡德詞彙能力測驗」上之平均數及標準差----------------------------------------------------------------71表4-8不同組別、不同性別的學童在「兒童口語表達測驗」上之共變數分析摘要表表4-9電子繪本教學組幼兒在「電子繪本教學回饋問卷調查表」上反應之百分比分析-------------------------------------------------------------------73圖次圖3-1研究流程圖-------------------------------------------54 參考文獻一、中文部份中尾明（1999）。

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